第10课 建设中国特色社会主义课堂实录

第10课《建设中国特色社会主义》教学设计

甘肃省定西市岷县城关初级中学

吴自兴

一、教材、学生分析及设计思路

《建设中国特色社会主义》是人教版2017年部编版义务教育教科书《中国历史》八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》第10课的内容，主要讲述邓小平建设有中国特色社会主义理论的提出、发展和最终确立的过程。与旧教材相比，新教材又充实了邓小平逝世后建设有中国特色社会主义理论的进一步完善的过程，包括中共十六大、十七大、十八大和十九大的内容。本课特点是内容容量大，理论性强。结合八年级学生已经有了一定的自主学习的能力和多次合作学习的经验，因此在教学设计中，主要采取分小组合作学习的方式，将课文内容分小组学习，然后共同分享，以提高学习效率。另外本课内容紧密贴合时代精神，更有利于开展对学生的价值观教育，因此我将教学的拓展和延伸放在了学生对中国特色社会主义的认同和中学生如何为建设中国特色的社会主义做贡献上。

二、教学目标

1.了解邓小平理论的含义、内容、地位，中国特色社会主义理论体系的完善和发展。

2.发展学生选择和提炼材料的能力。

3.认同中国特色社会主义，为中国特色社会主义做贡献。

三、教学重点和难点

教学重点：建设有中国特色社会主义的提出和确立。

教学难点：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学时间

一课时

六、教学过程

（一）激趣导入（5分钟）

多媒体播放记录片《正道沧桑—社会主义500年》节选。

提问：视频播放的是什么事件？（邓小平南巡讲话）

引出本课学习内容：本节课我们学***关于社会主义建设的一整套理论--邓小平建设有中国特色社会主义理论。

（二）自主学习，目标一：了解邓小平理论的含义、内容、地位。（5分钟）

关于邓小平理论，我们需要了解以下三个问题：第一，邓小平理论的含义。什么是邓小平理论？指导我们干什么的理论？第二，作为一个理论，它的内容肯定是非常丰富的有体系的，那么，邓小平理论的具体内容有哪些？第三，邓小平理论有什么样的地位？它的地位是怎样确立的？

对于这三个问题，我们按照坐位将同学们分成三组，每组研究一个问题，请你认真阅读课文并找出答案。如果有不确定的，可以和同组的同学切磋商定。

（三）交流展示（6分钟）

请学分按分组顺序展示自主学习的结论。其余小组同学认真聆听和记录。

（四）点评解疑（5分钟）

提出问题：邓小平对中国有什么贡献？请学生讨论。

请学生回答，教师点拨，得出结论：邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。

多媒体展示邓小平的逝世。提出过渡问题：伟人去世，他倡导的中国特色社会主义事业如何建设？引出下一个学习目标：中国特色社会主义理论体系的完善和发展。

（五）自主学习，目标二：中国特色社会主义理论体系的完善和发展。（7分钟）

邓小平去世后，中国共产党的继任者如何建设中国特色社会主义？这个问题可以通过中共十六大、十七大、十八大、十九大得到答案。我们仍然按照坐位将同学们分成三组，请三组同学分别研究十六大、十七大、十八大的相关内容，找到问题的答案。最后我们大家一起学习中共十九大的内容。

（六）巩固练习（4分钟）

请学分按分组顺序测试学习的结论。其余小组同学认真聆听和记录。

2002 年在北京召开中国共产党第十六次全国代表大会上， 被确立为中国共产党的指导思想。

2007 年在北京召开中共十七大上提出了 和 思想。

2012年中国共产党第十八次全国代表大会在北京召开， 被确立为中国共产党的指导思想。

2017年中共十九大指出，我国社会主要矛盾已经转化为： 和 之间的矛盾。 思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想。

（七）总结升华，目标三：认同中国特色社会主义，为中国特色社会主义做贡献。（6分钟）

提出系列问题，请学生思考回答，教师引导点拨。

1、建设有中国特色社会主义理论是指导什么的理论？（指导中国进行社会主义建设）结果怎样？（促进了中国的社会主义建设）

2、中国发展的目标是什么？（实现中华民族的伟大复兴）

3、复兴之“复”的品味，根据中国的发展历史，得出结论：只有中国特色的社会主义才能发展中国。因此我们一定要坚持建设有中国特色的社会主义，为实现中国华民族的伟大复兴而努力。

4、我们如何努力？作为当代中学生，如何为建设有中国特色的社会主义做贡献？如何为中国华民族的伟大复兴做贡献？（奋发图强，努力学习！）

（八）布置作业（2分钟）

马克思主义的普遍真理指的是建立社会主义理论。中国共产党建立后，***等人根据我国的实际情况，开辟了一条“农村包围城市”的道路，终于建立了新中国。这是一条具有中国特色的革命道路。从十一届三中全会前后开始，邓小平也是总结了中外历史上的经验教训，结合中国没有经过资本主义的实际和中国的国情，确立了建设有中国特色社会主义理论，这是马克思主义在中国的新发展。后来，中国共产党经过十六大、十七大、十八大、十九大等一系列的探索，完善了建设有中国特色社会主义理论。这一理论是包括邓小平在内的中国共产党几代领导共同探索的结果，必将继续推动中国特色社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。

完成作业：建设有中国特色的社会主义是怎样确立、发展和完善的？

七、课后反思

（一）关于小组合作和讨论。新课程实施以来，小组合作和讨论学***量被老师运用在课堂之中，但是往往忽视了小组合作和讨论的实质问题，即：为什么要合作？为什么要讨论。本课内容繁多，如果没有分小组的自主学习和展示阶段的共享，学生单独无法完成。本课讨论的问题是邓小平对中国的贡献，进而引出邓小平是我国社会主义现代化建设的总设计师。因为邓小平的贡献是多方面的，这个问题是开放性的，这就能让学生跳出课本的范围，把自己所了解的邓小平全面的展现出来。

（二）关于过程和方法。这不是单独可以完成的教学目标，它与课文内容是融为一体。本课内容集中论述邓小平理论，需要学生通过学习过程，对这些内容进行区分，即找到邓小

平理论的含义、内容和地位。在区分整理的过程中，学生的学习能力、选择和提炼材料的能力自然得到训练。

（三）关于情感态度价值观。在课堂实施的过程中，这个环节往往被我们忽略了。其实将历史课本的内容与学生的情感态度价值观联系起来，只需要用相关的问题做为铺垫和引导。阿基米德说，给我一个支点，我可以撬起整地球。历史学科的情感态度价值观也一样，本课通过点评解疑的几个问题，引导学生认同建设有中国特色的社会主义，并引导学生如何为建设有中国特色的社会主义做贡献，从而实现了对学生在情感态度价值观教育，很好地渗透教育立德树人的根本任务。