Section A Grammar focus 3a—3c教案2

课题：Unit7 How much are these socks? Grammar Focus-3c Revision

科目：英语

教师：周敬薇

一、教学内容分析

本单元的学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是如何用英语询问价格，买卖衣服，提供帮助等，在学习的过程中也复习了已学过的颜色，谈论喜恶等相关知识，是比较容易激发学生学习兴趣的课题。

二、教学目标

1. Instructional objectives. 1) 引导学生熟练使用How much引导的特殊疑问句询问格。

2) 使学生能够正确使用指示代词（this/that/those/these/the）指代物体。 2. Educational objectives. 1) 通过小组活动、小组竞赛、培养学生的合作意识和团队精神。 2) 引导学生有正确的消费意识，鼓励学生养成节约用钱的好习惯。

三、学习者特征分析

七年级的学生对英语知识的储备较为基础，但生性好动，对自己感兴趣的事物有着天马行空的想象力，基于此特点，我在设计课程的时候尽量使每一个环节的难易程度都符合此年龄段的学生，穿插游戏，并且紧紧围绕学习目标，让学生在轻松的氛围中学习。

四、教学策略选择与设计

本节课的主线采用了任务型教学，课前把学生分为两个大组，告知学生本节课他们将有机会完成一系列挑战，挑战成功的大组将有机会运营一家服装店，学生在完成任务的过程中达到运用语言的目的，主要采用复习（衣服单词复习）-句型巩固-启发-语法总结-句型巩固-实践运用等方法完成教学任务。此外，本节课还用了直观教学法，情景教学法等，在导入部分借助了直观的衣服图片，在最后模拟真实服装店情景剧环节，利用了真实的衣服，创设了真实的语境，充分调动了学生多种感官参与，使学生在看得见、听得到、摸得着的教学过程中学习知识，发展思维，培养能力。

五、教学重点及难点

教学对象：初一8班全体学生

单位：西安市文景中学

课时：1课时

1

教学重点：熟练运用衣物、颜色、指示代词询问物体的价格，并熟练使用“How much is/are the/this/that/these/those+颜色+衣物？”“The+颜色+衣物 is/are…”等句式结构。

教学难点：学生能够总结出一些购物常用语，并在情景剧中自如的表演出来。

突破措施：为了突破重点难点，一方面教学中利用了大量的图片资料及真实物品，给学生提供非常直观的感性材料，激发学生的兴趣；另一方面通过给学生设计一定梯度的学生十分感兴趣的任务，以满足不同层次学生的需求，从而达到最终熟练运用的目的。

六、教学过程、

教学环节

教师活动

1.

询问学生“What am I wearing today？”

学生活动

Step1 Warm up and specify what to 1.

回答教师的问题。

2.

询问学生在哪里可以买到这do in class. ( 3 minutes) 2.

引导学生说出些衣服，引出图片周老师的服（设计意图：学生了解本节课的学习clothes store 装店。

目标以及他们将要完成的任务，激发3.

明确本节课学习目3.

告知学生本节课将被分为两学生学习兴趣）

标和任务。

个大组，赢得挑战的组将有机会经营服装店。

Try to remember all Step 2 Challenge 1 Who has the best the words of clothes, memory? (3 minutes) Play the pictures of clothes and write them on the with music. (设计意图：复习衣物词汇，为后面的white board one by 活动做准备) one. Step 3 challenge 2 who can get more clothes? (5 minutes) 1.（1）教师利用bag图片举例，询问学生：“How much is the 1.

Try to guess the price of each bag？”

cloth. (2)引导学生以抢答的方式，利用2.

Review target sentences by It’s…they are…猜出价格。

1. Ask and guess the doing“Is the word in blue right (3)

学生自己问答，猜对的组获price of each cloth. 得一件衣服图片。

2. Correct the or wrong?”

2.（1）引导学生判断蓝色字体的mistakes. （设计意图：在猜价格，得衣服，指示代词是否正确。

3. Do some summary. 判断正误游戏中复习How much…? (2)引导学生改正错误。

(3)判断正确的组获得一张衣服It’s/They’re…句式结构以及图片。

指示代词的用法）

3.总结指示代词用法

3. Let’s do some summary.

2

Step 4 challenge 3 Who can make more sentences? (5 minutes) (设计意图：通过造句，进一步巩固How 教师引导学生用指示代词，much…句型，指示代词，颜色，衣物颜色，衣服等相关词汇造句。

等相关词汇的用法，为下一个环节做准备) Step 5 challenge 4 (5 minutes) 1.

Design an ad for my store with the clothing word they just got. 2.

Make a simple introduction about the store. （设计意图：在此环节，学生将利用自己设计的广告,巩固目标语言the/this/those…

+颜色+衣服+is /are…）

1.

引导学生利用picture, clothes, color, price等素材为自己的服装店设计表格广告。

2.

利用表格和老师提供的句式结构，简单的描述广告。

Make sentences as many as possible，and them say them out one by one. 1.

Four students in a group, design their own ads. 2.

Make a simple introduction about the store. Step 6 challenge 5

Who is good at solving problems?(3 minutes) Work out math Show the students some （设计意图：在解决数学问题的过程math problems and ask them to problems according to 中，激发学生学习兴趣，思考问题的try to solve the problems. the ads they make. 能力，进一步灵活运用目标语言。）

Step 7 Help the salesgirl/boy and customers. (5 minutes) (1). Write useful sentences for the salesgirl/boy and customers. Ask the students to work in work in groups to write down some (2) Correct the sentences. groups to write down some (3) Comment on the sentences useful sentences for the and decide who does it better. (设计意图：让学生在头脑中构建购物常用语，内容的难度逐渐增加，层层递进，同时为后面的口头情景剧奠定基础。)

salesgirl/boy and customers. useful sentences for the salesgirl/boy and customers.

3

Step 8 challenge 6 (15 minutes) Make a conversation between salesgirl/boy and customers and act it out. 1. Ask the students to work in 1.Work in a group of （设计意图：本环节是学生语言输出a group of four and prepare the four and prepare the 的综合体现，利用老师为学生创设的show. 购物真实情景，让学生以四人小组的2.comment on the shows. 方式用目标语言表演情景剧，让语言能力进一步得到提升，达到教学目标。）

Step 9 Homework

Step 10 reflection 本节课中，教师通过由词到句，由易到难，层层递进，设置有梯度的练习，让学生在情境中，完成一个又一个挑战，把主动权交给学生，极大程度的激发了学生的学习兴趣，让学生学会在合作中学习，在思考中学习，在探究中学习，从而顺利完成了教学目标，同时，学生也在学习的过程中，明白了节约用钱的道理，实现了对学生情感目标的教育。

show. 2. act out the show.

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