第3课 土地改革教案和学案内容

课题 第3课

土地改革

单元

第一单元

学科

历史

年级

八年级

情感态度和价值观目标：认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年的土地问题才真正得到了解决，使学生产生爱国意识和爱党意识。

学习

能力目标：利用图片、照片、视频等历史资料，加深对土改的了解。

目标

知识目标：了解土改的必要性，知道《中华人民共和国土地改革法》的颁布，掌握土改的历史意义。

重点

《中华人民共和国土地改革法》的主要内容,土地改革的完成情况

难点

土地改革的历史意义。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

播放西藏农奴制下人们的悲惨生活

学生活动

观看视频

设计活动

使学生产生强烈的共鸣意识，体会当时内地广大未进行土地改革的新解放区人们的悲惨生活，同时也为后来西藏的民主改革埋下伏笔，让他们深切的领悟到土地改革（西藏民主改革）后，人们的幸福生活，是学生产生强烈的爱党意识和爱国意识。

用问题引导学生自主学习，初步掌握基础知识。

小组学习

让学生结合导学案进行小组学习，并完成相关问题。

1、土地改革的原因是什么？

2、土地改革开始的时间？

3、土地改革的依据、内容及结果? 4、西藏的民主改革中心任务及结果? 5、土地改革的历史意义？

一、土地改革的原因

采取问答策略，让学生参与活动，老师解惑的方法：

出示当时中国土地改革的现状图，让学生意识到当时还有大量的百姓处于水深火热之中。

结合导学案，阅读教材，找出所列问题，标记疑难问题。

新课讲授

学生根据材料、图片思考当时的现状及土地改革的原因和必要性，一边回答一边记忆，认真听讲，记笔独立思考，通过师生互动，夯实基础，解决疑难，精讲点拨。

出示土地改革以前农民的悲惨生活和地主洋洋得意的生活图片，让学生体会百姓的悲惨生活。

出示当时地主和贫农所占人口比例图及他们所占土地的百分比，更深切的理解出现这种现状的原因和进行土地改革的必要性。

1．我国为什么要进行土地改革？

（1）新中国成立以后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。

（2）落后的封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因）

（3）广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地

二、土地改革的经过

本环节主要采取提问的方式和学生小组学习的方式。

先由学生来回答土改的主要经过：

（1）开始时间：1950年底 （2）地点：广大新解放区

（3）法律依据：《中华人民共和国土地改革法》

（4）内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制

（5）具体做法：没收地主的土地，分给无地或记，可以提问。

学生结合书本和材料相关问题，并通过个人和小组思考问题

培养学生独立思考问题的能力和学生团结协作的能力。

少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们

自己耕种，在劳动中改造自己

（6）结束时间：1952年

再由老师带领学生来了解一些土改的具体做法，加深学生对土改的认识。

之后让学生独立思考材料研读中的问题，了解土地改革的根本目的。

最后是小组学习，找到本次土改的特点和土改前后土地所有制的变化。

材料研读：

阅读下列材料，分析土地改革的根本目的是什么？

“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。” ——《中华人民共和国土地改革法》

目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。

注意问题：

1、

本次土改的特点：

注意保存富农经济，在政治上中立富农政策，

团结中农，孤立地主阶级

2、

土地改革后土地所有制有怎样的变化？

地主所有变为农民个人所有

三、土地改革的结果

学生阅读书养成学生独立思考的能力，

引导学生找出土改的结果及其具体表现；播放人们分到土地后兴奋激动的视频：

结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

表现:约3亿无地少地的农民，分到了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；免除每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食地租；农民真正获得了解放

四、西藏的民主改革

（一）这部分于是选学部分，不涉及到太多的考试内容，但由于我们地处西藏地区，需要学生了解，因此采用自学的方式回答相关问题。

原因：适合西藏的实际情况，利于民族团结

时间：1959年

中心任务：把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭农奴制度，建立人民民主政权

结果/意义：百万农奴翻身做主人

（二）播放西藏百万农奴解放60周年的纪录片

（三）总结封建土地制和农民土地所有制有什么区别和联系

五、土地改革的意义

展示材料，由学生从材料中体会或找出土改的意义，并由他们进行总结，老师只负责纠正和讲解。

（一）请同学们阅读材本找出土改的结果及具体表现，观看土改后人们表心得视频

让学生观看视频直观的感受人们分到土地时的喜悦，从而产生强烈的爱国意识和爱党意识

学生自学，观看视频，跟随老师进行封建土地所有制和农民土地所有制的总结

加强学生的自学能力，观看视频，了解民主改革前后西藏的不同及其发展变化，增强学生的爱国意识和爱党意识，懂得珍惜现在来之不易的生活。

学生看材料结合书本，进行相关材料的解读和总结。

增强学生解读材料的能力和解决问题的能力，还有总结能力，更加深刻地体会土改的意义。

料，概括土地改革的意义：

材料一：土地改革的基本内容，就是没收地主阶级的土地，分配给无地少地的农民。这样，当做一个阶级来说，就是社会上废除了地主这一阶级，把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。

——刘少奇《关于土地改革问题的报告》

摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭。 材料二：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。

农民成为土地的主人，大大解放了农村的生产力，促进农业生产快速发展。

材料三：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”

土地改革巩固了人民政权

材料四：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺。”

——***

为国家工业化建设准备条件

总结：

（1）土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度,消灭了地主阶级; （2）农民翻了身,得到了土地,成为土地的主人。

（3）这使人民政权更加巩固,也大大解放了农村生产力。

（4）农业生产获得迅速恢复和发展,为国家的工业化建设准备了条件。

课堂练习

出示题目，让学生自己思考和回答，老师进行讲解。

找学生带领进行自我总结，结束后由老师指出本节课的重点。

学生自己思考回答

跟着总结的学生进行小结

让学生养成独立思考的能力

课堂小结

锻炼学生的勇气，和自我总结的能力。