Section A Grammar focus 3a—3c板书设计及意图

附件3 优秀课例课堂教学设计与反思

学科

所在学校

英语

年级

七年级

教师

文兰

成都市棕北中学西区实验学校

版本、册数

人教版(Go For It)七年级上《Unit 5 Do you have a soccer ball》

课目名称

知识目标：复习使用have/has 来描述物品所属关系。复习使用含有have/has 表示物品所属关系的一般疑问句及其简略回答以及补充回答

教学目标

能力目标：1.学会用have对物品的所属进行提问以及应答; 2.学会使用do和does引导的一般疑问句;。

3.能理解句子中人称和数的对应关系。

教学重点：1.使用have/has描述物品所属关系。

2.do和does 引导的一般疑问句及其回答。

教学难点：句子中人称和数的对应关系。

教学重点、

学习策略：1.通过观察Grammar Focus，发现用yes/no回答一般疑问难点及措施

句的规律及其人称和数的对应关系。

2.通过创设语境来检测掌握情况。

七年级学生已经进入中学一段时间了，有了一定的语言基础，本单元的球类名词以及对物品所属关系的表达和学生的日常生活息息相关，学习者分析

能够引起学生的学习兴趣并运用到日常生活在。学习难度较小。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用

及分析

Step I：Warm up

Step 2：Grammar focus

Step 3：Activity 3a 教师通过图片介绍Biff 和Kipper. 让学生通句型Does she have…？来猜测Biff 商店里有哪些球类物品。

1.

教师展示图片，让学生观察图片并说出图片中的句子都有哪些规律。

3a

Step 4：3b

Activity 3b

引导学生以Kipper的口吻询问Biff拥有的球类物品。

1.总结出含有实意动词的一般疑问句及其答语的构成规则。句子中人称和数的对应关系

2.Look and say.。

1.

Write each word in the correct place in the chart. 2.

先让学生判断人称和数。

3．完成填空，核对答案。

1.

勾出能判断人称和数的单词。

2．完成填空，整句表述。

3. role-play

初步复习球类名词和do/does引导的一般疑问句。

通过习题验证及检查学生掌握情况

再次复习人称和数的对应关系

通过设置语境了解学生掌握情况。

PPT图片展示，吸引学生注意。

3c

Step 5：

3c

Homework

1.

教师展示图片，老师借此进PPT展示对比图并讯问图片中行情感教片

的物品名称。

育，每个人2.

学生关上书，通都应该养成过目标句型干净整洁的Does he 习惯

have....? 和

使用where引

导的特殊疑问

句来确定物品

及其位置。。

3．学生在观察时发现房间不整齐，基础好的学生可以说通过询问where he can put it? He can put it in/on/under the …

来把物品归类摆放整齐。

1.描述自己卧室内拥有的球类物品及摆放位置。

2.一起作业跟读。

3.课后练习小题单

使用PPT进行展示，使教学更直观，学生更容易理解掌握。

应用信息技术环境教学小结

解决了传统教授不能直观感知的问题。

本节课的内容和学生的日常生活息息相关，通过PPT展示，学生更能直观的去图文对应，避免了中文思维。

教学反思