第7课 抗击八国联军优秀教案设计

第7课抗击八国联军

【教学任务】

教学目标

知识与能力

了解义和团运动的兴起和发展的概况；了解八国联军侵华战

争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容、影响。

方法

过收集八国联军在北京烧杀抢掠的资料并在课堂上展示，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》的内容，逐条分析对中国政治、经济、外交等各方面的影响，分析中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的，培养学生综合分析和概括、归纳能力。

情感态度与价值观

通过学习义和团抗击八国联军的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神；通过对八国联军的野蛮残暴的罪行，揭露帝国主义的残暴性，使学生真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感；

动、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。

重点

难点

义和团运理解“扶清

灭洋”口号的进步性和落后性、《辛丑条约》的签订及影响。

【教学流程】

环节

情境引入

教学问题设计

师生教学活动

二次备课

21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。

提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。

自主探究

指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。

（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）

师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。

生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。

合作交流

展示提高

合作交流

展示提高

【风云初起——义和团运动】

一、义和团运动

1．阅读教材32页第一段，阅读以下材料：

材料一

义和团，起山东，不到三月遍地红。孩童个个拿起刀，保国逞英雄。——义和团歌谣

材料二：“不下雨，地发干，都因教堂遮住天。

材料三：“还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不还。。

思考：①结合课文和材料一可以看出义和团运动首先爆发在哪里？是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头是谁？

②结合课文和材料二可以看出义和团运动的起因与什么有关？

③从材料三可以看出义和团运动把斗争的矛头指向了谁？由此可以判断义和团运动的性质是什么？

2．阅读教材33页第二段，谈谈你对“扶清灭洋”口号的认识？

3．阅读教材第33页第一段，面对帝国主义的不断侵略，为了维护自己的统治地位，清政府对义和团的政策有哪些改变？有何作用？

【古都呜咽——八国联军侵华】

抗击八国联军

1．阅读教材33页第三段，义和团控制京津地区，势不可挡。面对这种局势，为了保护自己的在华利益，列强密谋采取了什么行动？领导人是谁？

2．结合所学分析：八国联军侵华的直接目的是什么？根本目的又是什么？

3．阅读教材33页第三段——24页第二段，八国联军侵华期间，中国的义和团战士和部分清军爱国官兵进行了哪些英勇抵抗？

4．八国联军的暴行

阅读教材33页最后一段，34页第4 段，结合教师展示的八国联军暴行图片，并阅读材料分析：

材料一

如图。

材料二

联军统帅瓦德西供认：“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑……。

思考：①1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？

②了解八国联军侵华暴行后，你有何感受？你认为怎样才能避免这样的悲剧重演？

③近代史上，北京两次被外国军队侵占，分别是何时哪两次侵华战争？主要侵略国家是哪几个？

5．阅读教材34页第三段，八国联军攻入北京，慈禧太后带着光绪帝仓皇出逃，就在西逃的途中，她下令剿杀义和团。结合下列材料分析：

“中国群众……尚含有无限蓬勃生气”，“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”，

“故瓜分一事，实为下策”

——瓦德西

议一议：①清政府对义和团的态度发生了什么变化？

②最终导致义和团运动什么样的结果？

③结合上述材料，你能总结一下义和团运动的意义吗？

【晚清悲歌——《辛丑条约》签订】

三、《辛丑条约》的签订

1．阅读教材35页第一、二段，学生识记主要知识（时间、签订国、内容），并分析《辛丑条约》的签订对中国社会有什么深远的影响？

2．结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？

生：阅读教材，生答①义和团运动首先爆发在山东爆发。义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。

最初斗争矛头是：腐败的清朝政府。

②义和团运动的起因与列强在中国的侵略、传教有关。

③义和团运动把斗争的矛头指向了帝国主义；义和团运动的性质是反帝爱国运动。

师：19世纪末，随着帝国主义的侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团逐渐由反清的秘密结社或单纯的习武团体，转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。为此，义和团提出了“扶清灭洋”的口号。

学生：分组讨论，各抒己见。

师：归纳总结：

（1）“灭洋”，鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥，又具有盲目排外的落后性。

（2）“扶清”，则反映出义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。义和团还带有迷信色彩，相信降神附体、刀枪不入等。这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件，使之利用来实现自己的政治阴谋。

生：以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位。

师：“只可因而用之，徐图挽救”，清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件，同时也引起了外国侵略者的密切关注。

生：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军，在英国海军司令西摩尔的率领下，发动了侵华战争。

师：由于义和团势力的迅速发展，帝国主义担心他们的在华利益受到损害，便于1900年6月组成八国联军，绞杀中国的义和团反帝爱国运动，八国联军侵华战争就这样爆发了，这也是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。

（学生回答后，教师总结）

师：直接目的：镇压义和团运动；根本目的：进一步夺取和扩大在华的政治特权和经济利益。

学生：(讨论、整理) 1．廊坊狙击战

2．西什库教堂和东交民巷战斗

3．天津保卫战，聂士成壮烈殉国

指导学生课前搜集材料，结合图片和课本小字讲述八国联军令人发指的罪行，控诉侵略者的野蛮、贪婪与罪恶，认识侵略者的强盗面目，加深对侵略者的痛恨。

学生：(各抒己见) 看到列强对中国人民犯下的滔天罪行，我们充分看清了他们的凶恶本质。从而更深切地体会到：落后必定挨打。我们不会忘记1900年的国耻和国难。作为学生，我们应该从历史中汲取教训，继承和发扬中华民族不屈不挠、反抗外侮的光荣传统，努力学习，掌握本领，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

生回忆旧知，归纳总结：

1860年，英法联军，第二次鸦片战争；

1900年，英、法、俄、美等国，八国联军侵华战争。

①生：(阅读教材，讨论) 变化：剿灭―→招抚―→剿杀。

②结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败。

师总结：慈禧太后为讨好帝国主义，以求得帝国主义列强对自己的“宽恕”，下令剿杀义和团，最终，在中外反动势力联合绞杀下，轰轰烈烈的义和团运动失败了。

③生：(讨论、发言)义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”。

生根据条约内容进行小组讨论。

学生讨论后回答：省略

师归纳总结：

内容

影响

清政府赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保

是列强对中国空前

规模的勒索，西方

列强完全控制着中

国的经济命脉，人

民生活更加贫苦。

清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动

束缚了中国人民的

手脚，使清政府成

为列强侵略中国的

帮凶

清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在北京到山海关铁路沿线要地

使侵略者控制了京

津地区和清政府，

便于侵略者直接派

兵镇压中国人民的

反帝斗争

划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住

“使馆界”，实际

上是一个“国中之

国”，成为了列强

策划侵略中国的大

本营。

改总理衙门为外务部，班列六部之前

清政府完全处于列

强的控制之下，成

为“洋人的朝廷”

师总结：《辛丑条约》是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最严重的的不平等条约。从此，清政府完全沦为帝国主义列强统治中国的工具，

中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

生回忆旧知，归纳总结：

①《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；

②《马关条约》，大大加深了中国社会的半殖民地化程度；

③《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。

拓展延伸

《辛丑条约》中划定的使馆界，与今天的使馆区有何不同？

(1)背景不同：前者是在中国主权被置于帝国主义列强控制之下划定的；后者是在中国主权完全自主的情况下设立的。

(2)目的不同：前者是为了更好地控制清政府和更方便于西方列强侵略中国；后者是为了在和平共处的基础上更好地友好交往。

(3)地位不同：前者是“国中之国”；后者是在中国政府管辖下的。