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关键词：初步认识轴对称图形教学设计范文

正文

西师版三年级下册第四单元初步认识轴对称图形教学设计

教学内容:西师版三年级下册第四单元初步认识轴对称图形

教学目标:1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征,能辨认轴对称图形及辨认方法,找出轴对称图形的对称轴。

2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、充分感受数学中的对称美,体会数学与生活的紧密联系。

教学重点:认识轴对称图形的基本特征。

教学难点:掌握辨别轴对称图形的方法。

教学准备:多媒体课件、剪刀、一些简单的几何图形。

教学过程:

一、游戏活动激趣,认识对称物体

1、游戏“猜一猜”:课件出示“剪刀、五角星、飞机、小汽车”的一部分,学生观察,请学生说出所猜物体是什么,猜对了及时给与表扬。

2、认识对称物体

(1)师质疑:能告诉老师你们的是怎样知道的吗?说说理由。

(2)你能说说这些图形有什么特点吗?

(3)师小结:像这样两边形状、大小都完全相同的物体,我们就说它是对称物体。

3、揭示课题:今天这节课老师就和同学们一起探索一些关于对称的知识,认识一些对称的图形----轴对称图形。

二、猜想验证新知,认识轴对称图形

(一)初步感知对称图形

1、通过观察对称物体“剪刀、飞机”等再抽象出完整的平面图形,让学生观察,这些平面图形还是不是对称的,学生观察思考。

2、质疑:像这样完整的平面图形,我们很难判断出它的两边形状、大小是否相同,怎样确定它是不是对称图形呢?

(二)猜想验证对称图形

1、师:要判断这些平面图形是不是对称图形?该怎样证明?

2、寻找验证方法:请学生拿出准备好的图形,师引导学生寻找验证对称图形的方法。(对折)

3、小组合作验证:用对折的方法,看看图形的两边形状、大小是否相同,再确定是不是对称图形。通过对折验证这些图形都是对称图形。

师小结:这些平面图形通过对折后两边的形状、大小相同并能够完全重合,我们就说这样的图形是对称图形。

(三)理解认识对称轴,轴对称图形

师:打开对折过的对称图形,要求学生对折后认真观察,你有什么新的发现?

学生容易发现图形的中间出现了折痕。

师小结:这条折痕所在的直线,我们就把它叫做图形的“对称轴”,这些图形就叫“轴对称图形”

(四)设疑:同学们再看看这个长方形是对称图形吗?对折一下看看。

老师还有不同的对折方法,你们想知道吗?要求同学们沿长方形的对角线对折,然后打开图形,认真观察两边的图形形状、大小相同吗?像这样对折,图形的两边还能不能完全重合?学生动手操作后发现不能完全重合了,只重合了一部分,老师重点强调对折后图形的两边不仅要形状、大小相同还必须完全重合。所以对角线所在的直线就不是长方形的对称轴。

小结:判断一个图形是不是轴对称图形,关键是能否找到一条直线,并沿这条直线对折,直线两边的图形能否完全重合。

三、巩固练习,强化新知

课件出示练习十七第1题,判断下列图形是不是轴对称图形。

四、动手剪一剪,欣赏对称美

1、动手操作

师:同学们,在这些纸片上有很多好看的图形,你们能帮老师把他们剪下来吗?要求沿虚线对折,再沿线条剪下图形并打开,看看是什么图形,它们有什么特点。(老师拿出准备好的图形,让学生小组合作完成)

2、欣赏生活中的轴对称物体,感受对称美。

五、全课小结

这节课我们认识了什么图形?你有什么收获呢?全班交流总结。

六、作业布置

动手操作,制作你喜欢的对称图形。

资料摘要

初步认识轴对称图形教学设计范文

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