练习2板书设计及设计说明

《小猪变形记》阅读指导课教案

第二实验小学集团康华校区郝彤蓉

【教材分析】

《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。绘本向我们讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他精力充沛,满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是,这些创举都以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得几近崩溃时,它受另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。他以欢快明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。毫不夸张的说,这是一本哲学书,只是借了图画书的形式,所以显得特别的幽默和轻松。

【学情分析】

二年级的学生已经具有一定的口语表达能力和认识事物的能力,但低年级学生活泼好动,学生的注意力、兴奋点不可能始终保持在一个较高的水平线上。根据学生这一特点,教学时运用多媒体, 借助绘本资源,在听说读写的综合性游戏式的活动中,提高低年级孩子听说读写的综合能力,培养对阅读的兴趣,对美的感受,培养丰富的

想象力,对周围世界的认识能力,培养乐于观察、乐于动手、乐于合作、乐于探究、乐于学习语文的情感。

【教学过程】

一、游戏导入

1、做游戏——“变”:老师说一种动物,学生来表演。由此导出今天的故事主题“变”。

2、板书课题,画小猪图。

二、师生共读绘本

(一)故事的开头

1、(课件出示小猪无聊图)引导学生仔细观察图画,说说图中的小猪心情怎么样(注意图中“小花”这个细节)

2、师讲故事的开头。

(二)变长颈鹿

1、图一

①师讲:跑到路边,小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。(课件出示插图)

②师:小猪怎么看长颈鹿的?谁观察得仔细?(仰着头,瞪大眼睛)

(课件出示文字:他瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧。)谁来读一读?指导读。

③师:是呀,小猪瞪大眼睛,一个劲儿地盯着人家瞧,他心里会想什么呀?

还是你最懂小猪的心,谁来读一读?(课件出示文字:我敢说,做长颈鹿一定很刺激。)指导读。

④师:突然,小猪想到了一个绝妙的好主意!会是什么呢?

2、图二

①课件出示:小猪踩着高跷散步图。)

②小猪踩着高跷散步,心里是什么感觉?

3、图三

①师:小猪心里美啊美啊……路上他遇到了斑马。(课件出示插图)谁来读读小猪和斑马的对话。

②小猪可不这样想,师读:“小猪气呼呼地走开了,但是没走多远……”猜!发生了什么事?

4、图四

①生猜。

②出示课件:小猪摔跤图。

③小猪摔得怎样?

④师读文字。

(三)变斑马

1、图一

①课件出示图片,引导学生用自己的语言描述,小猪是如何变斑马的。②这件奇妙的外套是怎样的呀?

2、图二

①师:你看小猪找大象炫耀去了。(课件出示插图)图上有个特别好笑的地方?谁发现了?(是呀,小猪尾巴上也挂上了一条黑一条白的刷子。)

师小结:所以,我们在看绘本时,每一幅图先要整体观察,然后再局部细致地观察,仔细看,越看越有味道吧!

②他怎样对大象炫耀自己?谁来读一读?

③谁来做小猪加上动作来炫耀炫耀自己?(指名表演)

师接:你不是斑马,你是一只身上画着斑马纹的小猪。你马上就……

3、图三

①(课件出示插图)看图,师读:哗啦,小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净,吓得他惊慌地乱叫起来。

②师:想当斑马找到快乐,可是——唉!还想当斑马吗?齐读小猪的话。

③是呀,斑马纹虽然非常好看,这并不是小猪自己的呀!

这调皮的小猪呀,还没等身上的水全干,他又想到了一个好主意,你们猜什么主意啊?(齐说)

(四)变大象

1、图一

①师:小猪会怎么变成大象呢?展开你的想象,同桌讨论讨论。(课件出示小猪。然后。想象说话)②交流。

③有一句歇后语,同学们不知是否知道?(课件出示:猪鼻子里插葱——装象。)这只猪是——

2、图二

①师:小猪边走边甩着自己长长的鼻子,路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。(课件出示小猪遇见袋鼠图)

②男女生分角色读。

③看图,除了小猪和大袋鼠,你还发现了谁?连育儿袋里的小袋鼠也探出头来好奇地看着小猪,猜猜他心里会想什么?

3、图三

师:小猪正想争辩,突然——(课件出示插图)阿——嚏——他打了个大大的喷嚏,把塑料管喷飞了!“嗯——”小猪哼哼着,“当大象一点儿都不好玩儿!不过,当袋鼠一定很有趣。”他马上又想到了一个好主意。

(五)变袋鼠

1、师:小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后他踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”如果你是鹦鹉,你会怎样回答?(课件出示:“你不是,你是。”)

2、(课件出示文字,学生续读鹦鹉的话)

3、师:鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了。他跳得越来越高,越来越高……

4、师:……他蹦到了一棵树上,被倒挂起来了!小猪挂在树上晃啊晃啊,“唉,要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬了下来。不过,这样一来,小猪又想到了一个绝妙的好主意!

四、帮小猪变形

聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?自己在发下去的作业纸上再编一编,说给同桌听一听。

五、继续读文,深化主题

1、师讲故事。(除最后一句)

2、小猪找到了快乐吗?(课件出示前面5幅图)

小结:小猪很羡慕长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉,小猪用尽了各种办法把自己装扮成他们,想让自己变得更快乐!可是每一次都失败了。

3、读结尾。

①师:最后,小猪找到真正的快乐了吗?让我们再去泥潭里看看吧!

②(课件出示:小猪打滚图)师读文字。“就在这时——”

③思考:刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐,现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢?

我们一起做快乐的小猪,高兴地叫一叫:读——原来当小猪是最快乐的事情呀!

六、读封面、封底、扉页

1、师:小朋友,咱们的故事讲完了,你们喜欢这个故事吗?这个绘本《小猪变形记》的作者是谁?

2、介绍:这本书是英国插画家本·科特自写自画的作品,是金波审译的。

七、推荐阅读

这是聪明豆绘本系列中的一本,是献给最最聪明的孩子的。今天老师也带来其中的几本。我想,只要你用心读,用心看,一定会爱上这些绘本的。