12 an en in un ün优秀课堂实录

《an en 》教学设计 (人教版一年级上册)

学情分析:一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引。

教学目标:

知识目标:学会前鼻韵母an en ,读准音,记清形,正确书写。

能力目标:学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。

情感目标:培养学生对拼音拼读的兴趣。

教学重点:学会前鼻韵母an en ,读准音,记清形,正确书写。

教学难点:学习声母与前鼻韵母组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习“ü”上两点的省写规则。

教法:多种形式认读观察法

学法:反复练读,采用多种方式读。

教学准备:卡片课件

教学过程:

第一课时

一、情境导入,作好新课准备。

1、游戏摘苹果。

2、小朋友,前面我们学了许多拼音朋友,还记得它们吗?

谁来和它们打打招呼?

出示ai ie ui ao ou ui ie ûe er生读,师生共同正音。

教师小结:我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。

3、过渡:这些都是我们前面学过的,今天,我们又要去拼音王国认识几位新的拼音朋友,它们也有自己的特殊之处哦。请用你们的神眼睛瞧瞧它们,你发现了什么小问题?

(出示多媒体课件)

你们的眼睛真亮,这三个韵母后都n,这个n,不是声母n,它只表示鼻音,发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上腭的前部,让气流从鼻孔出来。因此,这样的韵母叫前鼻韵母。二、提出教学任务。

今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。

三、正音、记形、拼读。

1、看情境图,引出教学内容

(1)看情境图,学习an。

过渡:咦,刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了?它们都到天安门去了,天安门广场上红旗飘飘,你觉得天安门怎么样?天安门的“安”就是我们今天要学第一前鼻韵母的,前

鼻韵母很难读,小朋友读an时,先发a的音,口不要张得太大,再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈,鼻子出气发音,要念成一个音。

师范读---领读---指名读---开火车读---齐读小朋友,怎么记住an?

顺口溜:an an an,北京有个天安门。

看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

这个字母宝宝来时还带来四顶帽子,知道这四顶帽子指的是谁吗?同学们真聪明,那这四顶帽子带在谁的头上?哪个小朋友愿意做小老师带着大家读它们的四声。

小游戏:我是小老师(对这些小老师进行奖励)

过渡:拼音王国里还有许多声母宝宝想跟an做朋友。下面老师带着你们去跟他们打个招呼吧!

d—an-d an t-an-t an n-an-n an (个别学生试读,并带着大家读,师正音)

师出示三拼音节,引导孩子们自己读。

g-u-an-gu an k-u-an-ku an

h-u-an-hu an

(个别学生试读,并带着大家读,师正音)

师出示带“ü”的三拼音节,引导孩子们观察。

j-ü-an-j u an q-ü-an-q u an

x-ü-an-x u an(学生仔细观察说一说自己的发现)师生共同总结ü上省两点的规律。)

游戏:看谁反应快?(多媒体出示音节,学生抢读) (2)学习en读准音

过渡:小朋友,看!这是什么?你平时是怎样摁开关的?请学生做一做摁开关的动作,“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗?

先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来师范读---领读---指名读---男生读---女生读。

小朋友,你能编个顺口溜记一记吗?

顺口溜:en en en,摁开关,摁一摁。

看看en是怎么写的。先写e,再写n,团结友爱不分开。学生书空。

(3)en的四声练习。

(4)多媒体出示音节

ch-en-ch en k-en-k en

r-en-r en w-en-w en

(学生试读,个别学生领读)

六、巩固练习。

1.认读an en ,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。

2.“摘花瓣”游戏,认读音节。

将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。

七、书写指导。

布置作业:回家练习课本an en 的所有知识。

板书设计:

an en

教学反思:

一年级的学生好玩、好动,难以长时间的保持注意力,因此,在游戏的过程中,我注意到了动静的搭配,收放的调控。在拼音复习结束后,巩固拼读时,我让个别学生带领全班同学拼读音节。既调动了学生的积极性又缓和了课堂气氛。因此,这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态,这对一年级的小朋友来说是不容易的。在教学过程中存在很多的问题,上课准备不够充分,时间安排不合理,对学生写的能力培养不够,对学生引导的效果很不理想。在以后的教学中引起高度重视。

一年级语文教学设计

妥秀红