望洞庭ppt专用说课稿内容

《望洞庭》教学设计

朱艳霞

知识与技能:

1、有感请朗读古诗并会背诵古诗。

2、理解古诗,能用自己的话说说诗句的意思。

过程与方法:

反复朗读与背诵,借助画面与想象,品读语言,品味意境。

情感态度与价值观:

1、通过积累古诗词,增强学生的语文素养特别是古典文化积淀。

2、感悟作者表达的情感。

根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨,因为诗人写诗的心境生无法理解,这需要师适当介绍诗人当时的背景,朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中,可能交流时有的学困生被冷落,教师重要的是要生通过反复读,想象画面,体会意境,弄懂古诗的意思体会诗人的心情。

教学重点:

有感情朗读古诗,学习通过看文下注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意。

教学难点:体会诗人表达的情感。

突破措施:

1、重视古诗朗读的指导,采用多种形式训练学生朗读。

2、要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。

3、让学生用自己的话说说诗句的意思

一、板题示标。

师:同学们,我们今天一起来学习第1课《古诗三首》中的第二首《望洞庭》。请大家认真看老师书写课题。

请看本节课的学习目标:

1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《望洞庭》

2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

师:大家有信心达到目标吗?

二、第一次“先学后教”(了解背景、读准字音)

了解写作背景。

师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。这首古诗是一首七言绝句。请看老师为大家准备的这首诗的写作背景。(出示)

洞庭湖是风景名胜区,位于湖南省岳阳市,洞庭湖“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,渚清沙白,芳草如茵,朝晖夕阴,气象万千”。自古以来,洞庭湖就以湖光山色引人,历代著名学家为之倾倒。唐李白诗云:“淡扫明湖开玉镜,丹青画出是君山”。诗人刘禹锡也吟道:“湖光秋月两相和,潭面无风镜未,遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。洞庭湖是楚文化的摇篮,在历史的长河里,留下许多名胜古迹。

师:请大家看大屏幕《望洞庭》,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。

2、听录音。

3、师检测:谁有信心读好?

4、指名读——再指名读。

三、第二次“先学后教”(译讲古诗)

师:大家读得真好,下面我们来比赛译讲古诗,请看大屏幕。

请同学们参看图片和注释来试着译讲,1分钟后我们来译讲第一句。

1、生自学第一句。

2、指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。

3、生自学第二句。

4、指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。

5、师出示前两句答案。

前两句诗的意思:前两句总写洞庭湖的秋色。在月光皎洁的秋夜,洞庭湖的剥光和皎洁的月光互相映衬,显得那么和谐、宁静。在月光的映照下,无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子,朦胧中带着一种宁静、柔和的美。

6、依次译讲3句到4句。

后两句诗的意思:第三句写远望湖中君山翠绿的色彩,这里的“山水”实际只是指山,即湖中的君山。先写从远处看洞庭湖的山光水色;第四句再用一个比喻,把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比喻成一只搁在白银盘子里小小的“青螺”。全诗纯然写景,既有描写的细致,又有比喻的生动,读来饶有趣味。

师:理解了诗意之后,让我们再一次深情地吟诵,谁愿意来展示,注意读出停顿和语速。

展示读。

指名读——评价——指名读——评价

师:现在让我们一起来读,读出诗人对洞庭湖美景赞美的思想感情。

8、生齐读。

四、第三次“先学后教”

师:这首古诗让我们体会到了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美,我们赶快把它积累到脑海里吧!请快速背诵。2分钟后我们来比赛背诵。

自由背。指名背。齐背。

师:大家背得可真好,现在开始比赛背写,要求:坐姿端正、书写规范。请拿出作业本。

五、当堂训练(作业)

默写古诗。

板书设计望洞庭两相和

镜未磨山光山水翠水色美一青螺