整理与复习教学设计及教案分析｜教案在线预览

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“两位数乘两位数的整理与复习”第1课时教学设计教学目标1、通过整理与复习,回顾两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算及两位数乘两位数笔算的方法,加深对两位数乘两位数笔算算理的理解。2、能熟练地进行两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算和两位数乘两位数的笔算。3、会利用

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2018-04-29 11:33:00

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学校：合江县五通镇顶子小学校

整理与复习教学设计及教案分析

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2018-04-29 11:33:00

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关键词：整理与复习教学设计及教案分析

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“两位数乘两位数的整理与复习”

第1课时教学设计

教学目标

1、通过整理与复习,回顾两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算及两位数乘两位数笔算的方法,加深对两位数乘两位数笔算算理的理解。

2、能熟练地进行两位数或几百几十数乘一位数、两位数乘整十或整百数的口算和两位数乘两位数的笔算。

3、会利用所学的两位数乘两位数的方法,解决连乘、连除的生活问题,提高解决生活问题的能力。

教学重点:构建有条理的“两位数乘两位数”的知识体系,沟通口算笔算之间的算理联系,并灵活解决计算和生活实际问题。

教学难点:理解口算笔算之间的算理联系,灵活解决生活实际问题。

教学过程:

一、引入:

师:“孩子们我们一单元学习过那些知识,那些方法呀?”(学生可能说:我们学过两位数的乘法等)

师:“不错这些都是我一单元学习过的,老师就带着孩子们老师和你们一起来学习整理与复习两位数乘两位数的知识。”(板书:整理与复习两位数乘两位数)

二、今天学习的知识结构图

师:“孩子们老师带来了有关两位数乘两位数的两个好朋友,我们一起来认识一下吧!”(出示结构图并板书口算和笔算)

三、复习口算和笔算

师:“那孩子们我们就来认识第一好朋友口算,它呀有小难题想要考考你们,你敢接受挑战吗?”(学生可能说能)出示:68x10=

师:“有孩子能解决这个小难题吗?说一说你是怎样解决的?”(学生:先算68乘1等于68,然后再在68后面添上1个0得到680;学生:68个十不就是680吗?)

师:“孩子说的非常好!”来看老师结合孩子讲的方法总结了一个口诀:“一乘二添”(板书:一乘二添)这个方法简单吧!(学生:简单)

师:“那我们就来闯关第一关:口算抢答!”(学生积极举手,教师肯定和鼓励)

师:“抢答完了,来老师还带来了第二个好朋友:笔算”它也有一个小难题来考考你们,有信心解决它吗?”(学生:有)出示笔算题目:81x29= (教师板书并讲算理)

师:“认识完第二个好友了,那我们就来闯一闯第二关:笔算大闯关”(抽4个同学上台展示,教师下面巡视指导,请同学上台批改)

师:“第三关等着大家呢!看谁是治病小能手”(小组,抽学生表述并改正)

师:“看来孩子们真是治病小能手,第四关来帮帮小动物找朋友吧!”

师:”孩子们真棒!我们都闯过了四关了,你们看这不还有最后一关,也最难的一关,大家有信心把它闯过去吗?”(学生:能)教师提示

师:“第五关:我是运用小能手!”

四、总结

师:“今天,我们闯关就结束了,孩子们通过这堂课的学习,你学到了什么?”(抽2-3人回答)有时间就布置作业。

板书设计:

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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