认识1时=60分，体验1分钟全国优秀课堂实录

教学目标

知识与技能

结合熟悉的事物和情境,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

过程与方法

了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间。结合具体事例和实践活动,感受1小时、1分钟的时间。了解时、分之间的关系,知道1时=60分。

情感、态度与价值观

认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点

建立1小时、1分钟的时间观念。

教学难点

了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间,知道1时=60分。

●课时安排:

1课时

●教具学具

课件、钟表

●教学过程

一、新课导入

出示天安门升国旗的情景图,提问:谁知道这是什么地方?(对学生进行热爱祖国、爱护国旗的教育。)哪位同学知道天安门的国旗每天什么时刻升起?

通过交流、讨论,使学生了解时刻的含义。

讲解:这些时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”(板书),如上课时,时针分针指到8:30,8:30是上课的时刻。我们平常说的六点起床,十一点二十分放学,晚上七点看电视“新闻联播”,六点、十一点二十分、七点指的都是时刻,它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候。

让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”。

板书:认识时、分

设计意图:让学生观察情境图,引出时刻,并让学生理解时刻的含义,然后以看图说话的形式引出课题,激发了学生学习数学的兴趣。

二、探究新知

1.看图说话。

(1)出示六幅图,提问:请大家仔细观察,说一说每幅画中亮亮在做什么?他是在几点钟开始的?(教师在学生每回答完一幅图后,做出必要的补充和更正。)

(2)鼓励学生把六件事串起来,讲成故事。

(3)大家要向亮亮学习,更好地安排和掌握时间,养成良好的生活和学习习惯,做时间的小主人。

2.观察钟面。

(1)师:人们为了掌握时间,做时间的主人,发明了时钟。

(2)观察时钟。教师在黑板上挂出一个时钟(或演示动画“认识钟面”),用投影仪出示放大了的钟面投影图,要求学生结合自制的钟面模型,观察、了解钟面上各个部分及其名称。

请学生自由发言,要求知道:钟面上有1~12共十二个数,以及它们各自的位置。每个数之间有5个小格,一共有60个小格.钟面上有两根指针,长的是分针,短的是时针。

(3)观察、思考和讨论。

分针与时针是怎样表示时间的?

教师把全班学生分成两大组,认真观看动画“认识钟面”。一组同学观察时针的走动,另一组同学观察分针的走动;使学生懂得时针走了一个数字是1小时,分针走了一圈是60分钟。

设计意图:让学生自己观察、交流,来认识钟面,培养学生观察能力。

(4)结合生活实际,领会1小时、1分钟分别大约有多久。

1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间。

1分钟有多久?请学生听一段优美的音乐(播放音频“梁祝片段”),同时教育学生要珍惜每一分钟。

设计意图:通过各种方式让学生体会1分钟、1小时,使学生懂得珍惜时间,理解时间的宝贵。

三、拨表针

1.拨时针。

教师用一个较大的真表,让时针从3走到4(反复几次),使学生清楚地看到时针走1大格,分针正好是1圈(60小格)。

2.拨分针。

把分针拨1圈,看时针有什么变化。

使学生看到分针走1圈(60小格),时针正好走1大格。

3.学生讨论,从而得出1时=60分。

设计意图:通过学生观察、讨论得出时针走1小时分针正好走1圈是60分钟的结论,培养了学生的观察能力和思维能力。

四、巩固练习

1.完成做一做第1题。

教师计时,全班同学一起做。让学生亲身体会1分钟到底有多长,认识到1分钟的时间虽短,但能做很多事情,从而受到珍惜时间的教育。

2.完成做一做第2题。

比赛计算,看看谁能在1分钟内计算完成,并且都回答正确。

五、课堂总结

说一说,本节课你学到了哪些内容?有什么收获?

●板书设计

时、分的认识

1.认识时、分

钟面上有12个大格,60个小格,时针走一大格是1小时,分针走1小格是1分钟,走一大格是5分钟,走一圈是60分钟。

2.时、分之间的关系

时针走1小时,分针正好走1圈,是60分钟。

1小时=60分钟