7 狐假虎威教案3

《狐假虎威》教案

一、教学要求:

1、知识与技能:

(1)学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语.

(2)能正确、流利、有感情地朗读,分角色朗读,尝试表演。

(3)理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

2、过程与方法:

(1)借助插图,引导学生图文结合,展开想象,理解故事内容。

(2)以读为主,在读中体会故事中人物的内心。

(3)抓住重点词句,读议结合,明白故事中蕴含的道理。

3、情感、态度与价值观:

了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。

二、教学重点和难点:

1、重点:识字、写字,认识一个多音字。

2、难点:能正确、流利、有感情地朗读,理解课文,懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

三、教具准备:教学PPT课件、动画视频(教师);面具(学生)

四、教学时间:二课时

第一课时

一、课时目标:

1、学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写。认识

1个多音字。理解由生字组成的词语.

2、能正确、流利、有感情地朗读,理解课文内容、

二、揭示课题,谈话导入。

1、创设情境,视频导入:

(1)导语:同学们,在茂密的森林里,有一只老虎正在寻找食物,一只狐狸从老虎身边窜过,老虎扑过去把狐狸逮住了,你们知道发生了什么事吗?(板书:狐狸、老虎)

(2)请同学们观看动画视频:(播放到“老虎扑过去把狐狸逮住了”时停止。)提问:同学们会发生什么事呢?(请学生稍思考后,交流发言。)

(3)揭示课题,板书课题:

导语:同学们刚才的想象都很精彩合理,那么到底发生了什么事呢,下面我们就一起来学习《狐假虎威》这篇课文。(板书课题:狐假虎威)领读课题。

问:“狐”指什么?(狐狸)“虎”指什么?(老虎)

完成板书如下:

2、“假”有几个读音?(两个读音:jiǎ jià)在这里读什么?什么意思呢?让我们查查字典吧。“假”读jiǎ,有三个意思:①不真实,不是本来的,跟“真”相反。②借用,利用。③拒理推断,有

待验证。按照规定或经请求时离开工作学习的场所。想一想,“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用,利用”的意思。)

3、这个题目什么意思?(狐狸借用老虎的威风)

三、检查课前预习,初读诵读课文。

1、检查生字词。

(1)出示生字,这些生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利、有感情地朗读课文,就要先把它们清除。

①课件展示,检查指导。重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音,“闷、窜、胆”是前鼻韵母,“趟、抗”是后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”读mēng 不读méng齐读。

②去掉拼音读一读,同桌互相读一读,听一听。开火车读。

(2)出示生字组成的词语(威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽):生字组成的词语会不会读?自由练读,抢读词语卡片。

(3)小结:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简单哪!自己夸夸自己吧!

2、初读课文:“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢?想不想自己读一读?(各自借助拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。)

3、读通课文。

(1)现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”,并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读。

(2)指名汇报练读的效果。

(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。

(4)小结:大家真不简单,这么长的句子都读通顺了,太棒了!

3再读课文。

(1)同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听。

(2)采用多种形式分小节读课文。

(3)各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文。

(4)小结。

四、精读课文,感悟课文:

(一)学习第一自然段。

1、指名读第一自然段。

2、狐狸和老虎是怎么会走到一起的呢?(老虎肚子饿了,在寻找食物的时候逮到一只狐狸的)

3、结合第一自然段的内容思考:究竟是狐狸厉害还是老虎厉害,说说你的意见。(窜,逃窜;扑,拍打;窜说明狐狸本来是很害怕老虎的,想很快逃走。“扑”时间短,动作快,说明老虎是很厉害的。) 4、多凶猛的老虎啊,我们一起来读读这个句子:“老虎扑过去,把狐狸逮住

(二)学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗?这是一只怎样的狐狸?(狡猾)

2、再读2—5小节,用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书,划词)

3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (1)狐狸眼珠子骨碌一转,是在干什么?(想办法对付老虎)(想鬼主意)谁能来表演一下?大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说?狐狸为什么要扯着嗓子说?(为了让老虎害怕)

(3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子)

4、狐狸扯着嗓子说了几次话?(两次)

(1)第一次说了什么?(你敢吃我?)

①狐狸这样问是什么意思?(你不敢吃我。)

谁来学着狐狸说一说?(指名读,师评价)

②听狐狸这么一问,老虎被吓到了吗?(有一点)。老虎是什么反应?(老虎一愣)老虎怎么说?(为什么不敢?)

谁能一边说一边做动作?(指名表演)

③老虎一愣(愣:呆住了),说明什么?(老虎开始上当了。) ④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话?(指名读) (男女生分角色读。)

(2)老虎还没有完全上当呢,狡猾的狐狸继续编造谎言,狐狸怎么说?(“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”)

这几句话?最后一句是什么标点?(!)

大家来猜一猜,狐狸说这些话时语气会怎样,表情又会怎样?(不再紧张,有点得意了……)

老虎被蒙住了,松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思?(骗) 这时,老虎心里在想些什么?

它相信狐狸的话吗?(有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”

5、分角色朗读2——5小节。

(三)学习课文6—8小节

1、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?

指名读:想用什么样的语气读?(我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去,请大家读读课文7-8自然段,现在你看到走在前面的狐狸怎么样?跟在后面的老虎呢?(神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。)

3、指名做狐狸动作。

4、指名读描写老虎的词,边读边做动作。齐读,做动作。

5、森林中的百兽看到狐狸都怎样?(感到纳闷)“纳闷”什么意思?为什么感到纳闷?(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子?(鬼头鬼脑)

6、再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎!(指导读这句话:睁大眼睛,显出害怕的样子。)

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。(出示插图)

7、同学们,森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢?百兽们怕的是谁?

8、是谁借谁的什么?(狐狸借老虎的威风)

(四)学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。

2、课文是怎样写的?(原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”。

4、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

五、总结延伸。

1 、同学们,书读到这里,你知道了什么?又产生了哪些新问题?

2、你打算怎样去解决这些新问题呢?

3、小结:同学们可以选择适当的方法解决上述新问题,不能解决的呀,我们下节课一起来探究。