小数的初步认识优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识教学目标:1.结合现实生活情景初步认识小数,会读、写小数。2.初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。3.能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的练习。教学重点:了解小数由哪几部分组成,会读、写小数。教学难点:小数的读法、写法。教学准备:PPT教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

307

下载次数

更新时间

2020-03-14 03:26:49

来源学校

学校：潼南区崇龛镇红星小学校

小数的初步认识优秀教学设计

未知

2020-03-14 03:26:49

307

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识优秀教学设计

正文

小数的初步认识

教学目标:1.结合现实生活情景初步认识小数,会读、写小数。

2.初步感受到小数与人类生活的密切联系,体验到小数存在和价值。

3.能用小数表示分母是10、100的分数,感知小数与分数之间的练习。教学重点:了解小数由哪几部分组成,会读、写小数。

教学难点:小数的读法、写法。

教学准备:PPT

教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、利用多媒体课件创设到水果店买水果的情境。

2、从这一情景中,你了解到哪些信息?师把学生汇报的数板书在黑板上。

2 8 10 13 1.85 18.5 6.5

师:请大家观察这两组有什么不同?(左边的数字以前学过是整数,右边的数没学过,它们比左边的数多了一个小圆点),知道右边的数是什么数吗?像右边这样的数我们把它叫做小数。(板书:小数)这节课我们就一起走进小数王国,去认识这位新朋友。

二、探索新知

(一)教学例1

1.认识小数各部分名称

引导:1.85 6.5 18.5都是小数。同学们,你们仔细观察,看看小数有一个什么特点?(小数中有一个小圆点)。

师：同学们观察的很仔细，我们把小数中的这个小圆点叫做小数点。小数点前面的数是小数的整数部分，小数点后面的数是小数的小数部分。如6.5。

2.了解读法

师：你们会读这些数吗？

板书：1.85千克读作一点八五千克

18.5元读作十八点五元

6.5元读作六点五元

师：整数部分的读法和整数的读法一样，小数部分是把小数部分的数字依次读出来。

总结：读小数时，整数部分按照整数的读法去读（从高位读起），小数部分依次读出每个数位上的数字，小数点读作“点”。

3. 小数的写法

写法：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法去写（从高位写起），然后在个位的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分的数字。

4. 课堂练习：（1）小明的身高是一点三四米，体重是二十七点八千克。（根据信息写出相关小数）（2）78页课堂活动1：我读你写。

（二）教学例2

1.师提问：1元是10角，1

角是

是

1 元，用小数表示是0.1元，5角105 元，用小数表示是（）元？ 10

学生独自思考后，小组交流，教师可帮助学生理解：

表示，1可以用0.1

10515里有5

个，也就是5个0.1

，所以可以用0.5表示。 101010

1追问：1元是100分，1分是

元，用小数表示是0.01元，8

100

8分是元，用小数又该怎样表示？ 100

学生独自完成后，全班交流，交流时说出自己的思考过程。

2.77页试一试：3角4分用小数表示是（）元 3

4引导学生类推3角4

分是元和元的和，所以用小数0.34元表10100

示。引导学生小结：十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。

三、课堂作业

1.78页2题，学生先用小数独立填写价格，再说一说各是几元几角几分？

2.81页练习十八5题。

3.87页，介绍数学文化“小数点的来历”。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你知道了哪些知识？

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识优秀教学设计