5 影子教案板书设计

5、影子

西宁市长青小学马红艳一、激趣导入

1.激发兴趣:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语(课件出示):有样东西真有趣,有时前,有时后,有时左,有时右,有时长,有时短,你走它也走,你停它也停。

指名说或全班说。(影子)师:猜对了!

板书课题: yǐng zi

5.影子

2.随文识字:

师:(1)“影”是个生字,请大家跟我读,“影”。(师带读两遍)

(2)谁能读准这个词?(影子)指名两个学生读,相机评价,渗透读准后鼻音和轻声。(如:你的后鼻音读得很好;你的轻声读得很对。)

(3)全班齐读三遍“影子”。

(4)今天我们就来跟小作者一起去了解有趣的影子,好吗?

二、初读课文,自主识字

1.师:请小朋友们把书翻到80页。大家自由地朗读课文,注意昨天通过预习圈出的生字,借助拼音读准它,把它多读几遍。

2.师:小朋友们自学得真认真啊。你们看,生字宝宝跑到屏幕中来了,谁能读准它们?

(课件出示带拼音的11个生字)

(1)指名读。请一个小朋友将所有的生字宝宝读一遍。其他同学注意听。(1人)

(2)小老师带读。谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。(全班读) (1人)

师:“小老师谁来当?”生:“小老师我来当。”(小老师读不准时,教师及时指导)

(3)老师带读。师:“小老师很棒!现在老师来带读。”重点指导“它、朋”。

(4)开火车读。师:“现在小火车开动了。火车火车谁来开?”生:“火车火车我来开。”

3.识记生字。

(1)师:“小朋友们把生字读得真准确,能想出好办法记住它们吗?”生:“能!”师:那我们四人小组来学习,小组长带着组员一起来学习,说一说你是怎样记住这些生字的?

师:谁来说一说,你记住了哪些生字,怎样记住的?(指名5人说)

(2)重点生字(前、后、狗、它):(课件)

1)反义词:前——后

指导说话(p82“我会说”)课件出示:我的前面是_____。

我的后面是_____。师:“哪位小朋友告诉老师你的前面是谁,你的后面是谁?”(指名两人)

2)它:指导偏旁“宀”。比一比:它——他

其他生字:加一加:朋

比一比:看——着

组词:常(经常、常常),黑(黑狗、黑色)友(朋友、有爱)

看图:黑狗

拼音:影:

(3)师:“小朋友们识字热情真高!大家还有好多识字的方法,快说给你的同桌听。”

4.巩固识字,摘苹果读生字。

师:小朋友们自学得真认真啊,记生字的办法多种多样,只要我们善于观察,多开动脑筋,就能学得又快又好!

现在为了奖励你们,我们一起来玩一个摘苹果的小游戏吧!

师:游戏的规则是什么呢?请听苹果娃娃来说哈。

儿歌:“大苹果,圆又大,读好生字摘下它,摘下它”。(课件)师:“要摘下苹果就必需怎样?”生:“读好生字。”

(1)师:请小朋友们自己先读一读大苹果上的生字:影、前、后、左、右、黑、狗、它、朋友

生自由读生字词。

(2)师:你认识大苹果上的那一个生字宝宝,请你上讲台把苹果摘下来,并且

大声地读给大家听。其他同学请跟读。

三、正确、流利地朗读课文

1.学生再次自由读课文。

师:影子已经和我们成为了好朋友,它偷偷跟我提了个小要求,它说它希望大家能和它一起去玩,你们想和它去玩吗?那么同学先要把课文正确流利地朗读出来才行,能做好吗?(生:能)现在请大家先认真地把课文读正确、读流利。然后同桌觉得你读好了,就举手告诉老师。

2.指名朗读课文。(3人)

师:小朋友们读得非常认真,现在老师想请几个小朋友读一读课文,谁来读?其他同学注意听!

(读得正确、流利的学生奖励手影图片;评议:是否读准字音,是否读得通顺、流利,评价的学生评得好奖励手影图片或做手影游戏)师:朗读的小朋友读得好,评价的小朋友评得棒!

3.分男女读课文。

师:现在男生女生比一比,看谁读得最棒!先请男孩子读。(黑板画出男女生头像,读得好奖励小红旗。)

4.师生对读课文。

师:老师现在好想和小朋友们一起读课文呢,我们合作一回吧。老师读一句,小朋友们接着读下一句。

5.全班学生齐读课文。

师:老师想听一听全班小朋友齐读一遍课文,有没有信心读得又整齐、又正确、又流利?

四、指导写“好”字

师:小朋友们,我们已经和影子成为好朋友了,大家送好朋友一个礼物,好吗?我们就写一个“好”字作为礼物送给影子吧!

1.教师出示“好”字的生字卡片。(课件)学生认读。学生观察“好”字在田字格中的书写特点。

2.教师范写。

3.学生在课本田字格中描红、练习写“好”字。

总结:今天我们和影子成为了好朋友,回家后把这首儿歌读给爸爸妈妈听好吗?下节语文课我们比一比,看谁能将影子有趣的感觉读出来,甚至背下来。小朋友们,再见!