习作优秀教案案例

语文园地二习作教学设计教学目标:

1、2、 学会使用积累的好词好句,学会在音乐中思考

学会在音乐中用心感受,在写作中如实表达自己想说的话,学

会情感抒发;

3、反思自己的日常行为,学会孝敬父母,感恩父母,在日常生活中体谅父母

4、在自己的成长过程中,有很多心里话,敞开心扉想和对方说一说自己的想法

教学重难点:

1、2、3、 学会使用积累的好词好句,连词成句;

学会找素材,并给素材分类,组织自己的语言;结合音乐用心感受,谋篇布局,完成习作

教学方法:

音乐中触情情境中感悟

教学准备:

答题卡

教学过程

一、直接导入:

1、音乐声中触情,课前播放音乐《妈妈的吻》,板书:语文园地二

2、今天我们上一节习作课。

3、板书:习作

设计意图:课前播放《妈妈的吻》,为本节课奠定感情基调,为写作做好铺垫,在情感中让学生有点感触。

二、音乐中触情,如实表达情感

1、多媒体出示《烛光里的妈妈》歌词,让学生伴奏个读,体会在音乐中情感表达;

2、教师范读,让学生再次体会音乐带给的大家的情感;

3、让学生思考《烛光里的妈妈》,为什么作者有了这样的感情变化?

4、分四个小情境,让学生如实表达:妈妈,我想对你说

●噢,妈妈烛光里的妈妈

您的黑发泛起了霜花

妈妈,我想对您说:

“”

●噢,妈妈烛光里的妈妈

您的脸颊印着这多牵挂

妈妈,我想对您说:

“”

●噢,妈妈烛光里的妈妈

您的腰身倦得不再挺拔

妈妈,我想对您说:

“”

●噢,妈妈烛光里的妈妈

您的眼睛为何失去了光华

妈妈,我想对您说:

“”

5、播放音乐《烛光里的妈妈》,让学生将思考的结果书写在答题卡上。

6、让学生回答自己想说的话。

设计意图:先让学生在伴奏中体会对妈妈的情感,这方面情感并不一定能充分调动起来,在教师范读中,将学生的情感进一步升华,在音乐声中,学生丰富情感的前提下,思考对母亲想说的话,就相对容易多了。

三、分类汇合,布局谋篇

1、多媒体出示三种情境,结合学生自己的情况,再次如实表达:妈妈我想对你说

●在日常生活中……,我曾经……

妈妈,我想对您说……

●在放假回家时……,我曾经……

妈妈,我想对您说……

●在学校学习时……,我曾经……

妈妈,我想对您说……

2、提示习作的要领:

仔细思考,如实表达

用心感受,情感抒发

明白道理,受到启发

3、播放音乐《烛光里的妈妈》,让学生学会使用答题卡中的好词,自己好词好句本中的好句

让学生将想说的话书写在答题卡上,完成段。

4、找学生回答自己想说的话,并让其他同学倾听,点评

5、教师点评

设计意图:在音乐声中,结合自己的日常生活,学生有很多话想对妈妈诉说,但是有点杂乱无章,通过分类,让学生们能够有条理的,并将想说的话完整中表述出来,为将来谋篇布局层次鲜明做铺垫。四、添加开头结尾,学会照应正文

1、注意照应正文,自己编写开头结尾

2、让学生自己写在答题卡上

3、学生读自己写好的开头结尾

4、互评互改

5、教师点评。

设计意图:开头结尾是一篇文章的关键,好的开头可以吸引读者,也能给人耳目一新的感觉;好的结尾,给人以深刻的警示作用。让学生展开想象,自己创新点子,书写属于自己的开头结尾,往往给我们意想不到的结果。

五、布置作业

根据自己的情况,敞开心扉,把自己最想说的心里话在习作里向对方说一说,完成:

选做一:

完成习作《妈妈,我想对您说》

选做二:

完成习作《xxx,我想对您说》

设计意图:此时学生们有很多话想对对方说,为了照顾习作能力差的孩子,作业分层次呈现,使所有学生都有文可写,从不同层面提高学生写作的兴趣,很好的完成本次语文园地的写作目标。

教学板书:

语文园地二

仔细思考,如实表达

习作用心感受,情感抒发

明白道理,受到启发