问题解决教学目标设计

三位数除以一位数的除法

——问题解决

授课教师:重庆市梁平区大观镇安乐初级小学李小凤

授课年级:小学三年级

【教学内容】

教科书第60页例题1,练习十三第1、2、3题。

【教学目标】

1、初步学会运用数学中的乘、除法去解决一些生活中的问题。

2、运用数学中的乘、除法解决问题过程中,让学生了解方法的多样性和策略性。

3、运用数学中的乘、除法解决问题的过程中,培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思维能力。

【教学重难点】

运用数学中的乘、除法解决问题时,让学生了解方法的多样性和策略性;

培养生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

(一)复习引入

口算

120÷3= 270÷(6+3)=

240÷6= 120÷4×3=

480÷8= 320÷(4×2)=

720÷9= 100×2÷4=

840÷4=

学生接龙完成,集体订正。

学生说“先算.......再算......”,教师小结四则运算的法则:算式中只有加减或者乘除的,按从左到右依次计算;算式中有加减,也有乘除的,先乘除,后加减;有小括号的先算小括号里面的。

(二)、探究新知

1.学习例题1

（1）教师出示图片（一盒水彩笔24支）。

问：从图中你了解到哪些数学信息？ （2）、再出示另一幅图片

？

问：从图中你了解到哪些数学信息？ （3）出示下列图片

？支

问：从图中你了解到哪些数学信息？ （4）出示图片

学生依次观察上述图片，并在图片中找到数学信息，提出问题并解决。

学校有12盒水彩笔,每盒24支。平均分给3个班,每个班分得水彩笔多少盒?

生解决问题,师适时引出我们的例1

(5)出示课本例1图片

学校有12盒水彩笔,每盒24支。平均分给3个班,每个班分得水彩笔多少支?

①教师提出要求:先认真读题,再找数学信息,然后看问题是什么,最后思考怎样运用数学知识解决问题。

教师提示:在这里,是不是直接一步就能把我们要解决的问题解决?不能,那我们就要想一想,按照“先.......再.......”的次序来解决问题。

观察:1、你能获得哪些数学信息?需要解决的问题是什么?

思考:2、要解决这个问题,需要知道哪些条件?

试做:3、你准备怎样解决,试一试。

②小组活动:把自己的思考的内容在小组内汇报,找到解决问题的方法。

教师巡视,参与小组活动,给学生适当的提示或引导。

③小组汇报预设:(请两名同学将他们的计算过程写在黑板上,并解释为什么要这样做,依据是什么?)

生1:算式:24×12=288(支)——先算一共有多少支水笔?

288÷3=96(支)——再算每班可以分得多少支水彩笔?

教师结合小组的汇报揭示课题:问题解决。并追问:“还有其它的方法吗?”

生2:算式:12÷3=4(盒)——我们先算每班分得几盒水彩笔?

4×24=96(支)——再算每班分得多少支水彩笔?

学生对比,教师小结:解决问题的过程中,我们的途径是很多的,方法也不同。同学们在解决问题时,要多思考,多尝试运用不同的方法来解决问题,最后选择最好的方法。

④小组活动:以小组活动的方式,大家一起讨论总结出怎样写出综合的算式来。

小组展示综合算式,教师板书:

答:每班分得水彩笔96支。

教师让学生说列综合算式的理由。比如:因为乘法和除法都是同级的运算,所以先算谁就把它写在最左边,按运算次序依次写算式。

教师小结:在解决问题的过程当中,多尝试用不同的方法去解决问题。你可以选择分步写算式,也可以用综合算式来表达。

(三)、课堂活动

六一儿童节快到了,三年级144名同学组成两个人数相同的鲜花队。合作设计一个编队方案。(如果每行排6人……)

分步解答:144÷2=72(名)

72÷6=12(行)

综合算式:144÷2÷6

=72÷6

=12(行)

答:每行排6人,可排12行。

(四)课后练习

练习十三第1,2,3题