面积和面积单位教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《面积》教学设计教学目标:1、知识与技能目标:能结合实物或平面图形,理解面积的含义。2、过程与方法目标:能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。3、情感、态度与价值观:通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。重点、难点:能结合实物或平面图形,理解面积的含义教学具:课件、树叶、绳

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积和面积单位

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2018-05-29 00:07:00

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学校：忠县白公路小学校

面积和面积单位教学设计及课堂实录

未知

2018-05-29 00:07:00

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关键词：面积和面积单位教学设计及课堂实录

正文

《面积》教学设计

教学目标:

1、知识与技能目标:能结合实物或平面图形,理解面积的含义。

2、过程与方法目标:能用多种方法比较面积的大小,培养学生的空间观念。

3、情感、态度与价值观:通过观察、操作,培养学生初步的逻辑思维能力和创新意识。

重点、难点:

能结合实物或平面图形,理解面积的含义

教学具:

课件、树叶、绳子、方格

教学设计:

一、创设情景,激趣创新

教师出示一张学生绘画的图片。

教师:如果给这张照片加上框,这求的是什么?(周长)

如果我要想给相框配上玻璃,需要多大的玻璃?这又是求的什么呢?你会解决这个问题吗?

教师:等我们今天学习了面积的知识后,你们就能解决这个问题了。

二、理解面积的意义

1、认识物体的面积

教师出示课桌、书本、树叶、文具盒等图片,让学生观察。

教师:通过观察我们知道,黑板、课桌、书本、树叶、文具盒等都可以叫做物体。

教师:请选择你周围的物体,摸一摸它的面。

让学生闭上眼睛,摸一摸数学书和课桌的表面,说一说有什么感觉?

教师:大家的感觉都不错,课桌的表面比较大,我们就说课桌表面的面积比较大;数学书的表面比较小,我们就说数学书表面的面积比较小。

教师:看来物体的面是有大小的,有的物体面大,有的物体面小,物体表面的大小叫做物体的面积(板书:面积)。

让学生分小组相互说一说教室的地面,黑板面,桌面,文具盒面……的面积分别指的是什么?

2、认识平面图形的面积

教师:物体表面有大有小,那么这些平面图形也有大小吗?显示6个图形,引导学生观察比较这些平面图形中谁最大?谁最小?学生:三角形比圆形大。教师:对,我们可以直接地比较出三角形比圆小。

教师:这些平面图形的大小是平面图形的什么呢?

教师:平面图形的大小叫做它们的面积。让学生指出黑板上的平面图形的面积。

3、归纳面积的意义

让学生把这两方面内容概括起来说说什么叫面积。

教师:物体表面的大小叫面积,围成的平面图形的大小也叫面积,所以说:物体表面或面图形的大小叫做面积。

用“面积”一词说两个物体的大小。

三、课堂活动

1、把下列物体向上的一面涂上颜色。

2、用红色线条勾画出每个图形的周长,用阴影表示出每个图形的面积。四、小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

生活中什么时候会涉及面积?

关于本教案的常见问题

Q：面积和面积单位教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积和面积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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