人类的老师教学实录

《人类的老师》教学设计

教学目标

1、学习课文,弄懂人类从生物的身上受到什么启发,解决了什么问题。

2、通过自读课文、小组合作等方式知道自然界的种种生物为什么是人类的“老师”。

3、通过读信息,让学生知道更多的人类“老师”的例子,开阔他们的视野。

4、探求人类以生物为师的其它事例,激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。

弄懂人类从生物身上受到什么启发?解决了什么问题?培养学生对科学研究的兴趣。

引导学生领会文中“颤动”、“流线型”等科学术语。

教学课时:一课时

一、激情导入直奔主题

1、同学们,看了课题你想知道人类的“老师”是谁吗?今天我们就来学习——人类的老师(板书)

2、我们先小声地读课文课文(跟读课文朗读)

3、好,课文读完了,请同学们快速的找出文中哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师?

二、发挥主动

精读感悟

1、这段写得很具体很有趣，我们请同学来说说：

（1）读了这一段，你知道了什么？你能用下面两个句式中的一句把这一段的主要内容说清楚吗？

（2）科学家从____得到启示

（生答） 板书：鸟类——飞机

（3）人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？（指名读）（4） 人类自古就想能像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原

____。人们模仿____造出了____。 理，终于在1903年发明了飞机。

（5）人类有了梦想，就积极地向自然学习，寻求解决的方法，最后终于发

明了飞机，为科技进步作出贡献。 可见鸟儿就是人类的——

（6）30年以后

解决的呢?（学生回答）

（7）教师解释：原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的 厚斑点，这就是防止翅膀颤动的关键所在。所以人类从蜻蜓身上找到了 防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。可见蜻蜓 是——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说——“要是早知道这一 点，科学家可以少花多少精力呀！

”

（8）指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

（9）现在飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等 的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献？

(学生回答)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的——‘老师’。

? （学生回答）是谁帮人类

(10)小结

一自然段先写了科学家从鸟儿身上受到启示,发明了飞机,接着写提高飞机速度后遇到的问题,科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机,避免了机毁人亡的惨状,最后写科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点,创造了各种具有优良性能的飞机。(板书:飞机设计) (11)有感情地朗读。

三、技能迁移自主学习

1、刚才我们认真研读了课文第一段收获真大。下面请同学们根据老师出示的问题:是什么促使人类要向鲸学习呢?科学家从鲸的外形中得到了什么启发呢?自由读第二自然段。

2、生回答鲸——航行速度快的轮船

可见鲸是人类的——老师(读题)

现在,你们能用自己的话来说说这一段的主要内容吗?(先在下面小声说,再指名说)(工程师模仿鲸的形体,改进了轮船,提高了航行速度。)(板书:轮船设计)

四、课外延伸发展思维

(一)简单介绍

1、介绍鸡蛋——“薄壳结构”建筑设计

薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力,是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。原来这就是鸡蛋壳所拥有的薄壳结构的特点。

从这种“薄壳结构”特点中,建筑师受到了什么启发?

设计出许多既轻便又省料的建筑物。

2、贝壳———坚固坦克设计

(二)拓展

海豚——快速度的潜艇

苍蝇——小型气体分析仪

萤火虫——人工冷光

鱼鳍——船桨

锯齿草——锯子

(三)老师也搜集了一些材料和同学们分享:

1、电鱼与伏特电池;

2、模拟蓝藻的不完全光合器,将设计出仿生光解水的装置,从而可获得大量的氢气。

3、根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究,已仿制了人力增强器——步行机。

4、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

5、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

6、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

7、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

8、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。五、总结全文开阔思路

同学们,大自然是多么奇妙,经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发。

学完这篇课文很多孩子已经对科学研究发生了浓厚的兴趣，同学们在课下

板书设计：

人类的老师

具体介绍

飞机设计 轮船设计