口语交际：我说你做教案设计（一等奖）

“我说你做”教案设计

教材分析:

这是本册教材的第一次口语交际,以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听,养成良好的听说习惯。

教学目标:

1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合“大声说”“注意听”。(重点)

2. 对交流有兴趣,感受交流的快乐。

3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

课前准备:

提前放置在办公室的一本书。(教师)

课时安排

1课时

教学过程

一、创设情境,导入新课

设置情境:提前放一本书在预设位置,上课时请一位学生帮忙取来,告知其书本放置的地方,并给教室里的孩子提出摆放学习用具的要求。由此引入主题:板书:大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。

二、继续情境,明确要求

1.检查学生学习用具的摆放。

2.探寻为何学习用具的摆放有不同情况出现,再次明确要求:

看来,要想让别人按照你的要求去做,必须做到两点——

生(齐声读板书内容):大声说,让别人听得见。注意听别人说话。

三、游戏活动,戏中明理

1.第一轮游戏:老师说,大家做。

师:请大家把铅笔、橡皮放到文具盒里,再将练习本、文具盒都放进桌盒里,然后将语文书翻到14页。

a.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?(预设答案:我说你做)

b.猜一猜:(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有,有一位小朋友没有按照要求。) (4)这到底是为什么呢?(预设答案:这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话,还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。)

师小结:所以,不管是在上课的时候,还是玩游戏的时候,要注意什么呢?

大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。

继续游戏:老师说,大家做!“拍拍你的小手”“眨眨你的眼睛”“举起你的右手”“小腰挺挺直”

2.第二轮游戏:同学说,大家做。

抽学生发出口令,其余生照做,教师也跟着做,并总结:听得准、记得牢、说得清。

3.第三轮游戏:我来说,你来做。

分小组活动,一人发布命令,其他人照着做。

四、活动总结、拓展延伸

小结:这节课,我们玩了有趣的“我说你做”游戏,你有什么收获想和大家分享吗?

(师指黑板,全班齐读板书。)

师:回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧,而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊!

板书:

我说你做

大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。