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教学设计n2. 练习ɑn的四声 2. 交流标调儿歌,个别读、事物中找到新的未知点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音(1)(出示四声)指名读, 齐读ɑn的四声。 3.拼读音节(1)学习介母是u的三拼音节。 出示:ɡ-u-ān→ɡuān k-u-ān→kuān h-u-ān→huā
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12 an en in un ün课件配套优秀
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关键词:12 an en in un ün课件配套优秀
正文
教学设计
n
2. 练习ɑn的四声 2. 交流标调儿歌,个别读、事物中找到新的未知
点,从而使学生产生学习拼音的兴趣。学生更易接受。在拼音
(1)(出示四声)指名读, 齐读ɑn的四声。 3.拼读音节
(1)学习介母是u的三拼音节。 出示:
ɡ-u-ān→ɡuān k-u-ān→kuān h-u-ān→huān (2)学习介母是ü的三拼音节。
j-ü-ān→juān q-ü-ān→quān x-ü-ān→xuan
3. 多种方式拼读音节:个
别读、开火车读、叫号游戏、教学中,注意教给学举牌游戏等。
生声韵成音的方法,放手让学生自己去尝试发音,体会发音的过程,达到让学生自主学习拼读音节的目的,提高识字和学习普通话的效率,发挥汉语拼音多功能的作用。
4.学习整体认读音节yuan 4. 跟读、小老师读 师范读 (二)
学习en
1. 摆口型,练发音 出示“en” 2. 练习四声 (1)PPT出示四声 (2)送字宝宝回家
四、游戏拼读,巩固梵音
1.巩固ɑn、en、整体认读音节yuan 2.游戏:开开门
1.多种方式练读:同桌读、 跟读、开火车读 2.听拼音摆手势 1.自读 2.生游戏
让学生都有机会尝试,形式的多样化,增加了学生学习的积极性,让学生不会因多读而感到枯燥。
五、观察位置,正
1.说说整体认读音节yuan是由哪些拼音组成的。
1. 生交流
本环节指导学生在认读的基础上进行书写
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