10 蒲公英不说一语教案2

《蒲公英不说一语》教学设计

一、入境

师:同学们,今天老师将带领大家走进一个奇幻的世界,请你闭上眼睛,伸出你的双手,现在老师将一颗神奇的植物种子放在你的掌心,请握紧你的双手,给它一个温暖的家。再把它放在胸口,用你认为最真诚的语言来默默浇灌它,唤醒它。小种子收到了你的关爱,它正从你的指缝中钻了出来,绿绿的叶子,毛茸茸的花朵,现在请你举起它,对着它轻轻地吹一口气,它们飞起来了,睁开眼睛看一看,你认识它们吗?(课件展示蒲公英飞舞图片)

师:谁来说说对它的了解。

二、初读

1、配乐师范读,你给老师评价一下,你们想跟老师读的一样好吗?别急,看老师的朗读妙招。(课件出示朗读妙招)

2、自由读。师:请同学们用最喜欢、最舒适的方式来读一读诗歌,圈画出生字新词,边读边思考:从诗歌中你感受到了什么?

3 、交流汇报。

(1)我会认读;花絮亲昵睫毛鼻翼小绒球茸茸的裙子

(2)选择“绒”和“茸”填空:春天,躺在绿()的草地上真舒服。妈妈今天买回来了一床鸭()被子。

4、说说你读诗歌的感受。

三、赏诗

(一)学习第一小节(课件展示诗歌第一小节。)

1、指名读。

2、生生评价

3、生齐读诗歌一、二行。

师:从同学们的朗读声中,老师仿佛看到了漫天飞舞的蒲公英。(板书:飞舞)

4、学习三、四行。体会“茸茸的”“一絮又一絮”

师:从这幅画卷中,你还看到了什么样的蒲公英?

师:“一絮”是什么样子的?(像棉絮一样纤维状的。)

师:我们听说过“一个”“一条”“一只”,有没有听说过“一絮”?

原来“絮”也可以当量词用,不光表现出了蒲公英的数量,还清晰地描绘出了它的形状,诗人的这个“一絮”用得多好啊!(课件显示蒲公英花絮图片。)

师:同学们,你们看,这就是一絮,一絮又一絮就组成了这茸茸的蒲公英,多么可爱呀。来,让我们带着这种喜悦的心情再读这两句。

5、生自由读诗歌三、四行。

6、师:几个朴素的词,几笔简单的勾画,一朵朵灵动的蒲公英便跃然纸上。让我们再美美地把这一节读一次。

7、生读诗歌第一小节。

师:同学们,发挥想象,是创作诗歌的第一秘诀。诗人都具有超凡的想象力,如果你是诗人,你会抓住本节诗歌中的哪个词展开想象,写出精彩的内容呢?(淘气)

(二)学习第二小节(课件展示诗歌第二小节。)

1、指名读。

2、师:蒲公英有哪些淘气的表现?你是从哪些词感受到的?

生读表现蒲公英淘气的句子,找出四个动词。

课件展示:落,染、碰、沾。

3、师:你最喜欢哪个词?为什么?

师:假如老师把这个“沾”换成米字旁的“粘”好不好?(板书沾粘) (不好。米字旁的“粘”指有黏性而使物体附着在一起,让人感觉它是牢牢地贴住,而这个“沾”则让我们感受到了它的轻盈。)

师:同学们,这几个动词准确、生动,使整幅画面都活了起来,让我们看到了蒲公英和孩子们嬉戏的场景。(板书“嬉戏”)

4、试着仿写一段。

5、展示学生的小诗。

师:同学们真了不起,难怪说儿童天生就是诗人,其实写诗也不难,它就来源于我们的生活,就像我们的呼吸一样自然。瞧,我们的作品不是很精彩吗? 6、师:现在,让我们一起来读读自己的作品。

师:文字很美,画面也很美,但读起来没有音律的美感。问题出在哪儿?因为不押韵。诗歌在表现形式上的重点是押韵。这就是诗歌的音乐美。(板书“音乐美”)比如,诗中的“花季,行迹,鼻翼,裙子,不弃也不离”押(i)韵.

师:让我们回到诗歌中去感受诗歌的音乐美。

7、生齐读诗歌第二小节。

师:美好的事物总是脚步匆匆,当盛夏来临的时候,蒲公英的花季也要结束了。此时,你的心情会怎样?

师:作者的心情也和你们一样,当经历了一次次难舍的离别之后,她忍不住面对蒲公英发出疑问。

(三)学习第三小节(课件展示诗歌第三小节。)(生齐读) 自由读第三小节,思考:为什么说蒲公英是个奇迹?我们可以从蒲公英身上学到什么?师评价。

(四)学习第四小节(课件展示诗歌第四小节。)

1、师:对于“我”的追问,蒲公英回答了吗?

2、师:亲昵,让你想到了什么?

师:是啊,“亲昵”的举止能代替一切的言语,它拉近了人与人之间,人与自然万物之间的距离,让我们感受到了彼此相处的这份美好、温馨、和谐。

3、生与生应答读诗歌三、四小节。

师:蒲公英不说一语,却让我们看到了它的漫天飞舞;蒲公英不说一语,却与我们快乐地嬉戏;蒲公英不说一语,却带给我们无尽的相思和回忆,与我们亲昵。就让我们带着对蒲公英的这份美好的情感,读读这首小诗吧!

4、指名配乐读文。(引导学生用欢快的,轻松的语调朗读诗歌)

5、生配乐齐读诗歌。

师:让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里,让这温馨的画面永远留在心中。

6、练背,指名背。

四、总结

师:同学们,在《蒲公英不说一语》这首诗歌中,作者采用拟人的写法让我们欣赏到了三幅画卷:飞舞、嬉戏、亲昵。它们诗中有画,诗画相融,这就是诗歌的“绘画美”。(板书:绘画美)今天的学习让我们从一个全新的角度欣赏到了

诗歌的美,也感受到了人与自然和谐相处是如此美好。让我们尊重一切,关爱一切,哪怕是一株草、一朵花。

五、拓展学习

1、推荐阅读韦娅的儿童诗《会飞的叶子》《阳光跳到窗台》。

2、作业:试着为心中所爱的事物献上一首诗歌!