13 乌鸦喝水第二课时教学设计是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水第二课时教学设计

正文

13、《乌鸦喝水》教学设计

教材分析:《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容语言生动活泼,富有情趣。故事虽然简单,却能给孩子们一些生活上的启示。

教学目标

1.认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。通过自主探究朗读让学生明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

3.培养热爱大自然,,热爱生活、热爱创造的思想感情。

教学重难点:认识生字,理解课文内容,懂得遇到困难要认真思考,动脑筋想办法。

教学准备:课件、生字卡片

教学流程

一、谜语导入,激发兴趣

同学们,你们喜欢小动物吗?今天老师给大家出一个有关动物的谜语。你们想知道吗?师多媒体出示谜语“天生嗓子哑,叫声呱呱

呱。浑身黑压压,人人不爱它。”学生自由猜测,然后引出本文的主角“乌鸦”,再由乌鸦导出课题《乌鸦喝水》

2、学生猜出谜底时,教师多媒体出示乌鸦的图片

1,指着“乌鸦”问:谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?指名读。

师:请大家观察课题中的“乌””和我们以前学的“鸟”有什么区别呢?

生:自由回答

师:说的真好,大家看呢——出示“鸟”的生字卡片。长得像不像,真的就差一点点,怎么记?

生:讨论后分析自己的记忆方法?

二、初读课文,自主识字

1、学生自由轻声读课文,圈画生字词。

2、多媒体出示本课生字词

(1)借助拼音自由读生字。

(2)同桌互读,检查认读生字词情况。

(3)小组合作交流认字方法

(4)全班认读生字(开火车读,男女生读)

3、再读课文,说说课文写了一件什么事?

4、故事的主角是谁?

三、精读课文,感悟内容

1、听老师范读,标出自然段。

2、老师想把课文分成乌鸦找水---喝不着水----喝着水三部分你知道该怎样划分吗?(试一试)

3、学习“乌鸦找水”部分

(1)出示乌鸦找水的图片,观察图片,你看到了一只怎样的乌鸦?

(2)谁来读读第一自然段(出示第一自然段,指名读)。重点指导“到处”,乌鸦找水的心切、着急,读得稍重而缓;乌鸦找到水后又喝不到水的焦虑、着急。

4、学习乌鸦“喝不着水”部分

(1)多媒体出示乌鸦喝不到瓶子里的水的图片。

思考:大家想一想,乌鸦此时特别口渴,它看到了水,却又喝不到,心情会怎么样?

(2)乌鸦是怎么做的呢?乌鸦是怎样想办法的?谁来想想办法?

(3)乌鸦想出了什么办法?引出“一个一个、放进、渐渐”,指导读音。5、学习乌鸦“喝着水”部分

(1)出示第三自然段,请位小朋友来读一读第三自然段。

(2)乌鸦喝着水了它的心情是怎么样?

四、沟通课内外,拓展实践

1、把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。引导学生课外阅读类似浅显易懂的寓言故事,举办“寓言故事赛”。

2、如果你是这只乌鸦,你会想出其他的办法吗?

五、总结

孩子们,你们喜欢这只小乌鸦吗?我们来夸夸它,好不好?

板书设计

乌鸦口渴---->着急找水---->找到水,喝不着----->喝到水(爱思考的乌鸦)

资料摘要

13 乌鸦喝水第二课时教学设计

13 乌鸦喝水第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水第二课时教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？