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习作教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计实例

正文

四年级语文下册语文园地六习作教学设计

教学目标:

1、学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

2、把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

教学重点:学会按一定顺序描述乡村生活和田园景观。

难点:把想写的内容表达清楚,注意运用积累的优美词句。

教学流程:

一、谈话导入

通过上节课的口语交际,我们不仅交流了各自了解的田园乡村的景色和生活,有关乡村生活的人、事等,还交流了自己的所见所闻和感受,带给了我们无尽的回忆和乐趣。那么这节课就让我们提起笔来,写下我们最感兴趣的内容吧。

二、确定习作内容,明确习作要求

1、指名读习作内容要求。

2、多媒体出示要点:

习作内容:田园风光乡村生活

习作要求:

(1)、写的时候要把想写的内容表达清楚。

(2)、注意运用积累的优美词句。

(3)、写完后认真读一读,改一改。

三、确定自己最想写的内容

1、回顾口语交际。

在口语交际课中,同学们交流了哪些内容?

如果让你把交流过的内容按习作要求写下来,你想写乡村的什么呢?

2、集体交流想写的内容。

四、例文引路,迁移习作方法

过渡:通过刚刚的交流,同学们已经确定了自己想写的内容了,那我们要如何把内容表达清楚呢?让我们再一次回顾课文,看看课文教了我们哪些好方法。

㈠、出示例文,探究写作顺序

1、出示例文,分析写作顺序及结构。

2、多媒体概括写作顺序:

按地点变化的顺序写

按时间的顺序写

总---分分---总总--分--总的顺序写。

小结:不论是写景还是叙事,我们可以按照一定的写作顺序来进行描写,它会让我们的文章内容表达得更清楚,更有条理。

㈡、探究修辞运用:

除了按一定的顺序进行描写,我们还能用哪些方法使文章表达得更加清楚呢?来看下一个片段:

1、出示片段

2、学生讨论分别用了哪些修辞方法,这些方法有什么好处?

师:用上这样的修辞手法之后,所描写的事物就更加的…….所表达的内容就更加…….

生:生动、形象、具体、清楚、表达真情实感。

师:像这样的句子还有很多,同学们还知道哪些?

生:……

㈢、交流自己积累的好词佳句

1、说说在本组课文里积累到的好词佳句。

师过渡:好的习作离不开课外的积累,刚刚同学们交流了一些课内的优美语句,那么课外,同学们还积累了哪些优美的词句呢?

学生汇报。

五、自由习作

1、过渡:同学们真是积累了不少优美的词句呢,如果用在自己的文章中,一定会让文章增色不少。还等什么,赶快用动起手拿起笔,来描绘你心中的田园风光、乡村生活吧!

2、生快速习作,巡视,发现问题及时辅导。

六、指导修改

1、自我欣赏,同伴交流:

(1)、读一读自己的习作,根据修改要求,把自己的习作修改一遍并划出自己认为是精彩的句子和段落。

出示修改要求:

①字改正②词用准③句理清④按一定的顺序⑤用上积累的优美词句

(2)、同桌互相交流,互相批改。

2、集体会诊,创新行文:

(1)、选择有代表性的习作,集体交流评价,找出优点进行评议(2)、根据别人的优点,学习别人的长处,借鉴别人的优美描述,修改自己的习作,二次创新行文。

资料摘要

习作教学设计实例

习作教学设计实例

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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