5 影子教案设计（一等奖）

部编版一年级上册第5课《影子》第一课时教学目标:

1.随文认识“黑、前、左、右”等11个生字,学习书写“在”“后”两个半包围结构的字。

2. 借助情境,辨别前、后、左、右四个方位,并用这4个词来表达。

3. 正确、流利朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

教学重点:

1. 随文认识“黑、前、左、右”等11个生字,学习书写“在”“后”两个半包围结构的字。

2. 正确、流利朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

教学难点:

1.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

2. 学习书写“在”“后”两个半包围结构的字。

教学过程:

一、激趣导入,认识“影”字:

1. 同学们,请你认真看:视频中的同学们,在玩什么游戏?

踩影子。

2. 认识“影”字。

今天,我们就来学习一篇有关影子的课文,指Ppt“影”,这个字谁认识?

出示图片:讲解“影”字,你看,这个字里有个日,日代表太阳,京代表建筑物,“彡”字旁指光的照射下,物体的影子。这个字读“影”,你记住了吗?指名两人读。

3. 读准课题。

指名两人读“影子”,评价:你看他们多棒呀,他们注意到了“子”在影子这个词语中读轻声。“子”出示拼音。

一起读课题:《5.影子》

二、初读课文,读准字音。

过渡:让我们走进课文,去看看文中是怎样介绍影子的吧。

1.请你听清老师的要求:先看看课文共有几个小节,再借助拼音读准字音,如果给他不认识的字,在字的下面画一个三角符号。

谁听清楚了?你来说一遍,大家都明白了吗?开始自读课文。

2.ppt出示课文,课文共有几小节?你不认识的是哪个字?请你到前面来指一指。

指导:

(1)遇到不认识的字,你可以借助拼音读一读,试一试。

(2)拼不出来了,怎么办?指名一人教他读,谁来帮帮他?

小结:当你读书遇到不认识的字时,可以读拼音,如果拼音不认识,可以问问同学。如果在家看书的时候,遇到不认识的字还可以——问家长。

3.刚才有的同学来上前指了,但是因为时间的关系,没有机会来指了,还有一个方法能认识这些字,那就是——听老师读,我读一行,大家跟读一行。【指导:把书平放,左手扶书,右手指字。】

4.同学们指读得很认真,这些字你是不是都认识了?现在请同桌两人互相读课文,一人读一遍,两人都读完就坐好。【指导:注意听-对方读得是否正确;如果读错了,请你告诉他,再把错的地方改过来。】

评价:谁配合得好,互相帮助。

三、随文识字,理解影子的特点:

(一)学习第一小节

1.我们先来学习第一小节,谁能读?

指名一人读。指导:其他同学注意听,他读得正确吗?声音洪亮吗?一人评价。

2.学习前两行。

(1)我们先来看看前两行,这里藏着两个生字宝宝,请你读出变红的字,老师举哪张字卡,请你加上动作读一读。前、后、后、前,各做两次,巩固。

(2)看看这两个词的意思,你发现什么了?

预设:方向、位置。

师:还发现什么了?

师:可以加动作,它们还是一对意思相反的词,我们叫它反义词。

板书:贴前、后再读读这两个字。

3.学习第三、四行,指名一人读。

(1)三、四两行中也有我们要认识的生字宝宝。板书贴:黑狗

(2)齐读:狗黑狗一条小黑狗(ppt出示)

(3)出示ppt:指三、四两行

师:把字送入句子中,你认识吗?自己读一读这两行。

师:为什么影子像一条小黑狗?

预设:影子是黑的。

评价:没错,这是影子的颜色。

师:再看看句子中,小狗有什么特点?

预设:小狗常常跟着人。

师补充:你看这个字是足字旁,足字旁与什么有关系?脚。所以跟有跟随在后面,紧接着的意思。

过渡:影子是怎么跟着我的,我们来看看下面几段视频。

边看视频,边讲解:小朋友做操——影子也做操,小朋友跳绳——生接,小朋友走路,影子也跟着走路,小朋友跑步,影子也跟着跑步。

(4)你发现了什么?

预设1:我走到哪,影子就跟着走到哪。

预设2:我做什么,影子也跟着我做什么。

师评价:没错。你观察得真仔细。

预设3:影子一直跟着我。

师:什么情况下,影子一直跟着我?

生:有太阳的时候。

师:太阳照着我们,就会出现影子,夜晚有月光或者灯光的时候,也会出现影子,所以,只要有光的时候,影子就一直跟着我,所以文中说,影子——生接常常跟着我。(凸显常常)

影子怎么跟着我的,请你读出来——影子常常跟着我。读后,加上就像一条小黑狗。指名一人读,如说不出来,师示范,再指名读。

如能读出来,可以说:他读得真好,谁听清了?你也来试读一读。

4.影子就像小黑狗一样,十分忠诚,常常跟着我们。你们觉得影子好玩吗?好玩。请你把刚才感受到的好玩、有趣,读出来,你可以自己读,可以和同桌一起读,还可以加动作读、拍手读。

先自由读,再指名读。

评价:你听,他读的影子好玩吗?读得真好,我们给他鼓鼓掌。

5.小结:刚刚我们学习了第一小节,你知道了什么?

预设:知道了影子有时候在前,有时在后。

预设:影子是黑色的,影子常常跟着我。

(二)学习第二小节

1.过渡:影子这么好玩,它还有什么变化?请你像读第一小节那样,再读读第二小节。

(1)先自己读,指名一人读。其他同学注意听:他读得正确吗?声音洪亮吗?

一人评价:我想给他几颗星。

(2)指名一人回答问题:谁来说一说,影子有什么变化?

预设:影子在左,影子在右。

评价:哦,这是影子的什么发生了变化?——方向。

(3)提问:还有什么变化?

预设:它是我的好朋友。

师:为什么是我的好朋友,用文中的话说一说。然后学生说,影子常常陪着我,所以它是我的好朋友。

影子都什么时候陪着我。

练习说话:你干什么的时候,影子陪着你?

时,影子陪着我。

出示PPT:我

看着图说说,指名3人。

谁还想说?结合生活实际,用上这样的句子,说一说。

师小结,ppt:高兴的时候影子陪着你,伤心的时候,影子也陪着你伤心,就连一个人孤独的时候,影子也会陪着你。

(4)过渡:原来,影子和你这么亲密呀,这就叫——形影不离。

它就是我的好朋友。

追问:“它”指的是谁?-影子。贴板书:它 ppt:出示它好朋友。

你看,朋这个字有什么特点。

预设:朋有两个月字。

师——朋:两个月字手牵手,就像一对好朋友。

友:再来看这个友字,上边的横撇和下面的又都表示右手,两只右手合在一起,表示两个人的手靠拢在一起,这就是朋友,师和一生握右手。

读读这个词:贴板书:好朋友

指导朗读:影子就像好朋友一样,常常陪着我们,你能读出这种亲密的感觉吗?请你用喜欢的方式读读第二小节,读出亲密的感觉。先自由读,再指名读。

评价:你听,他读出了亲密的感觉了吗?

(三)完整读全文:学了课文,我们知道了影子的特点,它有时候像小黑狗一样跟着我们,还有时候像我们的好朋友,与我们形影不离。那就请你带着这样的理解再来读读全文。

(四)表演:谁会背了?指名一男生背第一小节,女生背第二小节。

指导:影子那么有趣,谁想来演一演影子?

四、课中休:你的“前后左右”都是谁?

过渡:指板书,今天我们学习了影子这篇课文,它让我们认识了影子这个好朋友,还认识了前、后、左、右四个方向。

指导语:那你的前后左右都是谁,你认识了吗?现在请你以自己为中心,用上这样的句式,来介绍一下你的前、后、左、右都是谁。介绍的时候,请你说:我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是。

指名问几个人,你的前面是谁?你的后面是谁,你的左面是谁,你的右面是谁,不同位置都叫到。

再全体起立:每个人都说一说,伸出手,礼貌地指向别人,并说说你的前、后、左、右都是谁。

五、指导书写

1.过渡:孩子们,你们太棒了,记住了这么多的好朋友的名字,在今天这课书里也有许多生字朋友,在老师的身后藏着这两个字,(伸出手)。

(1)这个字念什么?在、后。

(2)谁能用它组个词?现在。你能用“在”组个词吗?能说句完整的话吗,比如:谁在做什么。

(3)后组词。

2.注重方法指导书写

PPT出示田字格:“在”

师:我们会读了这两个字,也组了词,你们还记得写字的五个步骤吗?看—描—写—比—练。贴板书:看、描、写、比、练。

(1)看“在”“后”

A. 看笔顺。(请你自己先看笔顺,在桌子上用手指写一写。再找两个小老师带着书空笔顺)

B .出示辅助线:观察这两个字,你想提醒大家注意什么?

预设:撇要长,横要短,下面的横要长。

后这个字呢?

预设:第一笔横撇要短,第二笔竖撇要先竖再撇。第三笔横要写长。

师强调:这两个字都是个左上包右下结构的字,写的时候,要注意:两面围,横出框,读一读。

师范写:我们先写在这个字,请你伸出手指跟我一起写。(我的粉笔拿起来,我的眼睛看看看):先写拼音,z压二线,踩三线。一笔短横,起笔靠近一号点,停笔靠近三号点,稍微右上倾斜,二笔长撇,起笔在竖中线压在2号点,三笔竖要露头,土的一竖靠近竖中线,最后一笔横露出框,注意三个横长短的变化,每个横之间的距离。

(2)描

师:请你进行第二步—描。描一个之后完成写一个字。

提醒:拿出一只尖铅笔,写字做到三个一。

(3)写:提示:注意写字时对照范字,找准每一笔的起笔和停笔位置。

写字过程中如果姿势不对,要及时停下来。

(4)比

师:写完后请你和范字进行比较。实投展示学生的字。先由同学来评两面围,横出框没有,三横长短变化,三横之间的距离恰当吗?

(5)练

师:请你比较自己的字,再在大生字本上练习一遍。

师:展示书写正确、工整、干净的字。只要大家仔细观察,认真书写,都能写出一手规范漂亮的字。

接着写后,方法同上。师补充:左上包右下的字有什么特点?两面围,横出框。

师范写:还要注意什么呀?请你伸出金手指跟我一起写:先写拼音,第一平撇,起笔靠近2号点,二笔竖撇,三笔横靠近横中线,在横中线上方,要横出框。下面的口字要写得上宽下窄。学生书空。

六、小结:

学了今天的课文,你学会了什么?

板书设计

5.影子它

前后黑狗看

左右好朋友描

在

写

比

练

后