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《ang eng ing ong》教案教学目标:1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形。2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。3、借助拼音,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语,正确朗读儿歌《两只羊》。教学重难点:1、
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13 ang eng ing ong教案设计（一等奖）
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关键词：13 ang eng ing ong教案设计（一等奖）
正文
《ang eng ing ong》教案
教学目标:
1、正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形。
2、正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
3、借助拼音,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语,正确朗读儿歌《两只羊》。
教学重难点:
1、重点:后鼻韵母和整体认读音节的正确朗读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
2、难点:后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。
教学准备:
1、后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的卡片。
2、智慧课堂软件的运用。
课时安排:一课时
教学过程:
一、情景导入,回顾前文
1、师:孩子们,上节课我们一起学习了5个前鼻韵母和3个整体认读音节,我们一起来回忆一下吧!老师写一个,你们读一个。(白板功能——写字板功能)
2、师:看来孩子们上节课都听得很认真,这节课我们一起来学
习后鼻韵母,咱们先看个小视频吧。
(白板功能——资源库拉出视频,拉出课件)
师:孩子们,视频中看到的很多汉字的拼音都是带后鼻韵母的哦,学好后鼻韵母,我们就可以认识更多的汉字了。开始学习吧。
二、学习探究
板块一:正确朗读后鼻韵母和整体认读音节
1、读准后鼻韵母ang
(1)师范读,生跟读读,强调它是后鼻韵母。再请同学来挑战读一读它的四个声调。(白板功能——随机点名,再点赞)
(2)再请同学挑战拼一拼yang,fang wu。
(3)生齐读音节yáng,fáng wū。
(4)抽学生读yáng láng xiàng,再齐读。
2、读准后鼻韵母eng
(1)师范读eng,生跟读,强调它是后鼻韵母。抽学生教读四声。
(2)随机抽读féng、dēng、téng、pěng ,再齐读。(白板功能——随机点名功能、评分点赞)
3、读准后鼻韵母ing
(1)师范读ing,生跟读,强调它是后鼻韵母。齐读四声再点赞。
(2)抽读音节dīng、tīng、bǐng、míng,再齐读。
4、读准整体认读音节ying
(1)师:孩子们,这是什么呢?(老鹰)看一看鹰的音节吧。它可是整体认读音节哦!
(2)师范读ying ,生跟读。再齐读ing的四声。
5、读准后鼻韵母ong
(1)师范读ong,生跟读。强调它是后鼻韵母,生齐读ong的四声。
(2)抽学生拼读hong(彩虹)。
6、回顾前鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying的读音。
板块二:拼读含有后鼻韵母的音节
1、拉出课本,齐读课题。(白板功能——拉出课文,放大课文)
2、小组合作拼读音节。要求:同桌之间相互拼读,你读我听,我读给你听,稍后小组展示自学互学成果。时间5分钟。(白板功能——计时器和学习评分功能)
3、小组汇报,上台拼读。生齐读,师再强调翘舌音要读准。(白板功能——ppt全屏、勾画、批注功能)
三、拓展延伸
1、连一连。(白板功能——勾画功能)
2、板书an、en、in和ang、eng、ing,引导学生找出前后鼻韵母形的差异。(白板功能——板书和勾画功能)
2、学生自己拼读课文中汉字的拼音。再齐读。白板功能——勾画)
3、齐读儿歌。(白板功能——学习评分点赞、勾画功能)
4、教师总结,结束授课。
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来自：学校：重庆市沙坪坝区森林实验小学校
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关于本教案的常见问题
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