3 口耳目ppt课件配套教案内容

2018年“一师一优课、一课一名师”活动

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3.口耳目》教学设计东莞市寮步镇中心小学韩炜玲

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2018 年05 月11 523400

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3.《口耳目》教学设计

设计理念

努力挖掘汉字本身蕴涵着的丰富的文化信息,积极倡导自主探究的学习方式,激发学习汉字的兴趣,引导学生发现象形字的构字规律,初步了解和学习识记象形字的识字方法,体验学习的成就感。通过学习小短文,了解“站、坐、行、卧”的规范,并把其运用到生活当中。

教学目标:

1.认识“口、耳、目”等7个生字。

2.会写“手”字和弯钩。

3.正确朗读课文,了解“站、坐、行、卧”的规范。

教学重难点:

1.借助图画,识记生字,正确掌握生字的音、形、义。

2.了解“站、坐、行、卧”的规范。

3.会写“手”字和弯钩。

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

大家喜欢看动画片吗?那你们看过《机器猫》这个动画片吗?机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机” 。只要坐上时光机,我们就可以回到过去。今天,我们一起坐上机器猫的时光机到古代去看一看。

(设计意图:用孩子们喜欢的动画片《机器猫》中的时光机导入,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛。又因为坐上时光机可以回到过去,为后面讲象形字是古时候的文字作铺垫。)

二、学习生字,掌握音、形、义。

(一)通过观看字理变化的小视频,识记“口”“耳”“目”。

1.出示古人写字的图片,出示口耳目的象形符号。这些字跟我们现在的字长得不一样,它们就像一幅幅简单的线条图画,这么有趣的字究竟代表什么意思呢?我们一起来看一个小视频找找答案吧。看了小视频后,大家知道这些字的意思了

吗?我们一块说说。

2.同学们这些很像图画的符号,其实是古时候的一种文字,叫做象形字。而这些字经过了很多很多年,慢慢地就变成了我们现在所使用的汉字。

(二)图文对照,识记“手” “足” 。

同学们,今天我们要学习的生字宝宝中,还有两个生字宝宝也是象形字。1.游戏:连一连

现在请同学们开动小脑筋,仔细观察图画和文字,通过这两个生字宝宝的形状猜猜它们是意思,并且把它们连起来。

2.你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。

(三)巩固“口、耳、目、手、足”的字形、字义。

1.出示“口、耳、目、手、足”的字理演变。

师:现在我们一共认识了哪几个生字宝宝?生:口、耳、目、手、足。

教师小结:通过学习这些生字宝宝,我们知道认真观察图画,找一找图画和生字的联系,我们就能了解这个生字的意思,也能猜出它的读音,还能记住这个生字的样子呢!

2.如果老师把这些图画去掉,大家还能记住这些生字宝宝的样子和意思吗?

游戏:看图填字(人体图,以字代替器官)。

3.用生字说一句话:“口、耳、目、手、足”各有什么作用?能做哪些事?

句式:口可以……

手足口耳目这么能干,可真是我们的五件宝,请跟老师读一读儿歌《人的五件宝》。

(四)认识“站” “坐”。

1.学生观察书中第 10 页的插图,你能用一个字来说出他们的动作吗?

生答:站、坐。

2.点拨字形:

站:立字旁,指立正站直。

坐:两个人坐在一堆土上。

(五)巩固生字读音,并扩词。

同学们,今天我们一共学习了7个生字宝宝:“口、耳、目、手、足、站、坐”,

你们还记得它们吗?

1.认字大冲关:分小组读、我指你读、开火车读。

2.看谁是组词大王:点生回答,全班齐读。

(设计意图:播放“口、耳、目、手、足”的字理演变过程,教师引导学生观察

和感受象形字的变化过程,然后通过游戏,激发孩子认真观察,自主学习“手”

“足”,提高发现规律的兴趣,体现课改自主探究学习的新理念,并且把学生放

在主体地位,让他们说说自己的想法是如何猜出这些字的。通过用生字说一句话

这个环节,锻炼学生的口头表达能力。通过点拨“站” “坐”的字形,帮助学

生更好地记住这两个字和理解字意。)

三、朗读并理解小文。

(一)师范读,生齐读,男女读,分组读。

(二)出示“松、钟、风、弓”的图片,教师点拨“松、钟、风、弓”的特点,

指导理解课文。

(三)做一做:指生做规范动作。

(设计意图:首先通过多种形式的朗读,在读中感悟,接着通过图文结合,引导

学生理解课文,最后通过指导学生做规范动作,加深他们的印象和理解。)

四、认识笔画弯钩,学会写“手”字。

(一)复习田字格。

(二)请学生观察写“手”字要注意什么(写好弯钩和观察每个笔画的位置),理清笔顺。

(三)师范写弯钩,生写。

(四)师范写手字,生写。

(五)抽取学生所写的字来展示、点评。

(六)根据点评要点,生再写。

(设计意图:通过观察笔画位置、理清笔顺和练习写重要笔画弯钩,引导学生把手字写正确、写好看,点评学生写的字后再次练习写,帮助学生纠正错误,加深印象。)

五、布置作业

(一)写弯钩和手字各一行。

(二)把小短文背给爸爸妈妈听,并且表演“站如松,坐如钟,行如风,卧如弓”

给爸爸妈妈看。

(设计意图:巩固课堂所学内容)

六、板书

3.口耳目手亅