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ang eng ing ong教学设计平昌县土兴小学冯容教学目标:1、认识后鼻韵母,准确读、写他们的四声。2、能正确拼读有四个后鼻韵母组成的音节。教学重点:准确读、写后鼻韵母教学难点:读准后鼻韵母,并能与前鼻韵母区别开来教学准备:课件第一课时教学过程:一、复习来巩固1、开火车认读αn、en、i
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13 ang eng ing ong第二课时教案
未知
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关键词：13 ang eng ing ong第二课时教案
正文
ang eng ing ong教学设计平昌县土兴小学冯容
教学目标:
1、认识后鼻韵母,准确读、写他们的四声。
2、能正确拼读有四个后鼻韵母组成的音节。
教学重点:准确读、写后鼻韵母
教学难点:读准后鼻韵母,并能与前鼻韵母区别开来
教学准备:课件
第一课时
教学过程:
一、复习来巩固
1、开火车认读αn、en、in、un、ün的四声。
2、教师及时正音并总结前鼻韵母的发音方法。
二、看图学字母
(一)课件显示第一幅图,学习ang
1、教师导语:同学们把前鼻韵母读得真准,瞧,有小动物来看大家了,谁来说说,图上画的是什么?
2、学生回答时,引导学生说一句完整的话。如图上画的是一只山羊。
3、教师导语:你真善于观察,你说得很对,图上画的就是一只山羊,山羊的“羊”的拼音的韵母读成轻声就是我们今天要学的一个字母αng。(课件显示αng)
4、教师读αng音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化
5、教师教读αng的读音
6、开火车读αng,教师及时正音。
7、教师导语:αng只有轻声太单调了,他也想有四声的变化,谁来给他标上声调?
教师在黑板上写下4个轻声的ang,请一位同学来标上四声。
8、教师过过渡:哦,你把四声要标在α的头上,能告诉我们为什么吗?
9、根据学生回答,师生一起背诵标调歌。
10、教师导语:谁能当小老师来教大家读读ang的四声呢?
11、抽2个学生教读大家读ang的四声,第一个按四声的顺序教读,第二个不按顺序教读。
(二)课件显示第二幅图,学习eng
教师过渡:同学可真棒,都会读ang了,看,谁来给我们照亮了?
同样方法学习eng及其四声
(三)课件显示第三幅图,学习ing和yang
1、教师过渡:同学学得可真有劲儿啊,瞧,老鹰也来凑热闹了!听,老鹰的“鹰”的读音就想我们今天学的又一个字母的读音。(课件显示ing)
2、多种形式读ing的四声。
3、教师导语:大家把ing的四声读得真准,ing可高兴了,他忙跑到老鹰的身边说:老鹰了,老鹰,我来给鹰注拼音了!可老鹰却说:那不行,你又不是音节,我不让你给我注拼音。ing一听可着急了,怎么办呢?自己想给鹰注拼音啊。谁来帮ing想想办法啊!
4、学生发言。无论孩子们怎么说,教师支持学生的表达。
5、教师总结:你们的办法真好,y早就忍不住了,想来帮助ing了,看,他们站在一起就是整体认读音节yang了,这样一变身就能给汉字注音了。
6、抽学生教读yang的四声。
7、教师过渡:yang的四声大家读得真准,你能用他的四声组词吗?
8、学生组词,学习yang的四声。如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎、萤火虫)、yǐng (电影、影子)、yìng(软硬、答应)
(四)课件显示第四幅图,学习ong
1、教师导语:看图上画的是什么?谁来猜猜,这幅图里藏着哪个字母?
2、请优秀学生当小老师教读ong的读音及四声,教师正音,鼓励学生。
(五)总结
1、教师导语:今天我们学习来这4个字母,大家看看,你能发现什么?
2、师生共同总结:这就是后鼻韵母。
3、课件显示αn en in un和αng eng ing ong,教师导语:看前鼻韵母也来了,大家仔细看看,你发现了什么?
4、教师总结前鼻韵母和后鼻韵母的区别。
5、课件游戏,认读前鼻韵母和后鼻韵母,以及整体认读音节yang和yin的四声。
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