资料摘要
一位小数的加减法(1)一.教学目标:1. 知识与技能:理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能比较熟练地进行笔算。2. 过程与方法:通过一位小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算一位小数的加减法。3. 情感态度和价值观:在解决问题的过程中,体会一位小数加减法与现实生活的联系。二. 教学重
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一位小数的加减法板书设计
未知
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关键词：一位小数的加减法板书设计
正文
一位小数的加减法(1)
一.教学目标:
1. 知识与技能:理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算法则,能比较熟练地进行笔算。
2. 过程与方法:通过一位小数加减法计算方法的探索过程,能正确计算一位小数的加减法。
3. 情感态度和价值观:在解决问题的过程中,体会一位小数加减法与现实生活的联系。二. 教学重点难点:
一位小数加减法的计算方法。
三.教学准备:课件。
四.教学过程:
1. 复习导入:
同学们,拿出你们的练习本和笔,请用1分钟的时间完成展示的这两道题。计算题用竖式计算。
同学们计算好之后,老师抽取检查两位同学的计算情况并评价。
老师:同学们做得非常好,你们还记得用竖式计算整数加减法,我们需要注意哪些问题吗?请同学们举手回答。
根据同学们的回答作出总结演示幻灯片。
2.导入新课:
(1)提问:整数加减我们都会计算,那么小数的加减怎么计算呢?今天我们一起来讨论小数加减的计算方法。
(2)课堂探索
妈妈今天买肉用去6.5元,买蔬菜用去3.4元,同学们试着提出数学问题。
学生提问:.妈妈买蔬菜和肉共用去多少元?
该怎样计算呢?
同学们齐声回答:6.5+3.4
看来同学们都知道怎样列算式,那么我们要怎样计算呢?请同学们讨论1分钟,然后举手说一说你们是怎样想的。
我们都知道6.5元是6元5角,3.4元是3元4角,我们可以像整数那样列竖式计算,元和元对齐,角和角对齐,然后得出9元9角。这是一种计算方法,下面我们来尝试着用小数计
算。
用小数怎样来计算呢?你能先试着列竖式吗?请同学们举手,找一位同学到黑板上试一下。然后和同学们一起观察这位同学的列式。
小数点的右边第一位是十分位,左边第一位是个位。十分位与十分位对齐,个位与个位对齐,小数点与小数点对齐,最后的得数是9.9元。
根据这个竖式,大家讨论一下:计算一位小数加法时我们需要注意什么?计算整数加法和计算小数加法有什么相同和不同之处?小数点应该点在什么位置?
讨论后请同学们说一说,然后根据同学们说的情况作出总结并出示幻灯片。
学生提出第二个问题:买蔬菜比买肉少用多少元?
算式是6.5-3.4=,这个同学们都会列。刚才我们算的是小数的加法,这次是小数的减法,减法该怎样算呢?同样我们可以用两种方法:
先用整数方法计算:得3元1角
再用小数方法计算:得3.1元。
最后写上答。
(3)例题小结
让同学们观察一位小数减法的竖式并讨论计算小数减法需要注意什么?小数减法和整数计算有什么相同和不同之处?小数点左边的个位如果差等于数字0,能不能将0省去不写?
同学们讨论后说一说,然后根据同学们说的情况作出总结。
让同学们试一试,老师根据情况纠正并作出评价。
(4)课堂练习
出示练习题,找几个同学进行黑板展示,其他同学在草稿本上练习。
集体订正。
(5)拓展练习
课件出示两道拓展题,同学们在练习本上计算,两位同学在黑板上计算。老师纠正并评价。五.课后小结:
这节课你学习了什么?
一位小数的加减法:
(1)小数点对齐,相同数位对齐。
(2)按整数加减法的方法计算,从最低位算起。
(3)结果对齐的点上小数点
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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