解决问题教学教案设计

第四课时 解决问题

教学内容：例4，练习二十一相关习题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点： 能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入：

1、计算下列各题。

1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9= 2、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

二、引入情景，探究新知 出示例4 （一）收集信息，明确问题

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，（1）她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。（2）如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

（二）分享过程，感悟方法

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

师生共同探究解题方法：

（1）方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

（三）体会感悟，深化理解

求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

（2）方法一： 10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。 方法二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、拓展练习，提升认识

1. 解决问题。

《动脑筋》每本3.4元，《童话故事选》每本6.8元 （1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

6.8 - 3.4 = 3.4 （元）

答：《动脑筋》比《童话故事选》便宜3.4元。

3.4 + 6.8 =10.2（元） 10.2＞ 10 答： 10元钱不够

。

2.小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（每千克黄瓜5.3元，每千克油菜4.8元，每千克胡萝,4.7元）

方法一：5.3 + 4.8 + 4.7=14.8 （元） 15＞ 14.8 答：够用

方法二：15 - 5.3 = 9.7 （元）

4.8 + 4.7 = 9.5 （元） 9.7＞ 9.5 答：够用 方法三：15 - 5.3 = 9.7 （元）

9.7 - 4.8 = 4.9 （元） 4.9＞

4.7 答：够用

3. 教科书98页第4题。（课件出示）

4. 教科书100页第8题。（课件出示）

四、作业设计

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

五、板书设计 解决问题

小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

课后反思：