认识钟表教案1

《认识钟表》教学设计

一、教学内容：西师版小学数学一年级下册(59-61页)认识钟表例1。

二

教学目标：

1. 知识与技能:

让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示);能认读整时。

2. 过程与方法:

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3. 情感态度价值观:

体验数学与日常生活的密切联系,感受时间的重要性,初步建立时间观念,从小养成珍惜时间,合理安排时间的良好习惯。

三、教学重点:

充分认识钟表的外部构成;正确认、读钟面上所指的整时。

四、教学难点:

掌握认读整时的方法

五、教学准备: (一）情景激趣导入

多媒体播放公鸡叫声、闹钟声。

师：小朋友们听听这是什么声音，你们熟悉吗？

师：出示主题图，孩子们，听到这些声音我们应该做什么了啊？动作

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提示，起床了，你们早上都什么时候起床的呢？抽生回答，根据学生回答实际情况进行表扬鼓励和珍惜时间的教育，我们要按时起床做一些事情，就需要知道时间，要知道时间当然离不开钟表，今天老师就要带大家去认识钟表，板书课题《认识钟表》

（二）探索新知

1. 钟表的种类。

师:刚才小朋友们看到的闹钟只是钟表的一种,在钟表王国里有好多的兄弟姐妹呢,我们一起去钟表王国看看吧,多媒体出示各种钟表图片。

师:这些钟表漂亮吗?你们喜欢吗?你最喜欢哪一个?为什么?抽生答。

小结:钟表有很多的样式,但它们作用是一样的,都是用来表示时间的,一类是用指针指示时间,一类是用数字来表示时间。分别在图片上指出。

2.自主观察，认识时针、分针。

出示一个钟表钟面图

师：现在请孩子们仔细观察这个钟面，看看钟面都有些什么。

生甲：钟面上有12个数。（板书有12个数字）

生乙：钟面上有两根指针。

师：那么你们知道这两根指针的名字吗？那就让他们来做一下自我介绍吧？（多媒体课件演示动画）分针，时针自我介绍。

师：现在你们能很快的叫出他们的名字吗？板书并齐读：(分针长，时针短)，并请学生上台指一指时针，分针。

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我们今天要学习的知识主要就和时针、分针俩兄弟有关，时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，你们知道它们跑的方向是怎样的？请你用手比划一下。两根指针旋转的方向我们把它叫做顺时针。

它们俩谁跑得快一些呢？

引导学生发现：每个数字下面有一条小竖线，这12条小竖线刚好把钟面平均分成了12个大格。（板书有12个大格）

3.认识整时(观察,自主,合作学习),层层深入。

（1）

认识8时，初步感知，探究方法

（多媒体出示上学图和8时的钟面）

师：图上这个小女孩叫小红,和你们一样大,她是一个懂得合理安排时间的好孩子，她每天早上都在8时准时到学校，请小朋友们仔细观察一下8时这个钟面分针和时针分别指在了什么地方？(动作引导学生观察钟面) 要求:先观察分针,再观察时针.

生：分针指着12，时针指着8，就是8点

师：真是聪明的孩子，我们在看钟表的时候，当分针指着12，时针指着8就是8时。

规范学生语言:在数学中我们把几点说成几时，那么我们怎样把8时记录下来呢？这里老师给大家介绍两种方法：

第一种：普通计时法（板书8时）

第二种：电子计时法，先写一个8，在竖着写两个小圆点，最后在两个小圆点后面写两个0。（板书8:00）想想在什么地方见过这种表示方法？

师：我们一起认识了8时，你能说说每天早上的8时你在做些什么呢？

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你的家人经常在做些什么呢？

生回答

（2）认识12时，自主合作，迁移运用。

中午放学了，小红回家吃午饭了，你知道小红是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和12时钟面，为什么钟面上只有一根指针了，是钟坏了吗？你能像刚刚那样说出钟面上的时间吗？

小组讨论，抽生反馈,教师适时随堂指导。

引导学生说出：分钟指着12，时针指着12，就是12时。

我们学习了8时的表示方法，你能准确的表示出12时吗？

生上台书写，课件出示12：00，

12时

（3）认识4时,深化新知。

小红是一个非常听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也要向她学习哟，那么你知道小红是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4时钟面图，让学生说出是怎么看出来的。

引导：分钟指着12，时针指着4，就是4时。

该怎样表示呢？同桌交流反馈，学生上台书写。师出示4时，4：00

（4）归纳认识整时的方法梳理感知，形成概念。

师：刚才我们认识的像7时，12时，4时这些时刻，我们都把它叫做整时.（板书整时）

现在我们仔细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同？同桌交流。

引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。

小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。生齐读。(板书)

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（三）应用新知,巩固发展。

1.我会认

2.我会拨

（1）师说整时学生拨

（2）一生说整时，大家一起拨

（3）同桌相互拨，一人说整时，另一人拨；一人拨整时，另一人说。

3.我最棒

（四）拓展

孩子们，我们生活在幸福的时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来认识时间，可是在古时候的人们又是靠什么来认识和掌握时间的呢？我们一起来看看吧？课件出示记时方式的变化，学生欣赏了解。

（五）总结

孩子们,通过今天的学习你都学会了些什么呢? 生答，说得真不错!学会了认识钟表,认识了时针分针以及整时的特点。那么从今天开始,孩子们就要按时睡觉,按时起床,按时上学,合理的安排自己的作息时间,那样才会身体棒棒,学习棒棒,时间就像小马车,载着我们向前跑,下面请小朋友们听一首好听的歌曲《时间像小马车》。希望孩子们的时间小马车永远跑在最前面。

（六）课堂延伸，作业

1.在父母的帮助下设计一个自己的作息时间表。

2.设计一个自己喜欢的钟表。画、剪、贴、捏均可

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板书设计

认识钟表（整时）

有12个数字 分针指着12，时针指着几，就是几时

有12个大格 分针长，时针短

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