认识钟表教学实录与评析

认识钟表

教学内容：西师版小学数学一年级下册第六单元《认识钟表—整时》。

教学目标：

1、认识钟面，了解时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间。

2、观察、比较，发现整时钟面指针的规律。

3、从计时工具的演变过程中，拓展对计时工具的认识，感受古今劳动人民的智慧和科学技术的发展。

4、感受时间的重要性，养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时。

教学难点：观察、比较，发现整时钟面指针的规律。

教学准备：ppt课件、学生每人一个钟面模型。

教学过程：

课前播放歌曲《这是什么》

一：揭题导疑

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？老师今天为你们带来了一个谜语，你们猜猜看？（出示谜语）

师：猜猜，是什么？

生：闹钟

师：聪明！闹钟是钟表王国的一员，那今天我们就来学习有关钟表的知识

（板书：钟表）

师：其实，在我们生活中钟表可以分成两类，一类是用指针表示时间，一类是用数字表示时间。那钟表在我们生活中都有那些作用呢？

学生自由说。

师：既然钟表在我们生活中有那么大的作用，那这节课我们就来和钟表交朋友，认识钟表。（板书：认识）

二、探究释疑

（一）走进钟表世界

1、欣赏各式各样的钟表

师：钟表的兄弟姐妹可多了，现在我们一起去钟表王国看看吧。（出示各式各样的钟表）。

师：哇！这些钟表可真漂亮！

2、分类

师：你们能把这些钟表分成两类吗？

生：

师：这一类是用指针表示时间，这一类是用数字表示时间

（二）认识钟面：数字、时针、分针、大格、钟面转动

师：钟表不仅有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识呢？（出示钟面）请仔细观察钟面，你看到了什么？

1、时针

师：谁来说说看。

生：钟面上有时针、分针

师：你的生活经验可真丰富，都知道时针和分针了。

师：你是怎么分辨时针和分针的？

生：分针细细长长的

师：那你说那一根是分针, 是什么颜色的？

生：——（板书：分针）

师：那另一根就是——

生：时针（板书：时针）

师：它长成什么样子的？

生：分针粗粗短短的

师：为了方便我们记忆和区别时针、分针，我们可以利用小手。

师：如果用大拇指和食指表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针呢？

师：你们太棒了，观察的真仔细。知道了粗粗短短的是——，细细长长的是——。

2、数字

师：那钟面上除了时针和分针以外，你们还有什么发现吗？ 师：你的手举的高高的，那你来说吧。

生：钟面上还有数字宝宝

师：你能具体的说一下有那些数字吗？（上台一边指，一边说）

生：1、2、3、4、5、、、、、、

师：你们找到了吗，有多少个数字？

生：有12个数字（出示：有12个数字）

3、大格

师：孩子们看，钟面四周还有一些刻度线，这些刻度线和数字就把钟面分成一格一格的，每两个数字之间是一个大格，我们一起来数一数，一共有多少个大格，这是1大格，2大格、、、、、、那钟面上有多少个大格啊？

生：12个大格（出示：有12个大格）

4、钟面转动

师：那你们平时见到的时针、分针是静止不动的吗？

生：不是

师：那在钟面上是往什么方向运动的呢，请认真观察？（出示：钟面转动图）

师：用你们的手势告诉我，指针是怎样运动的？

学生用手势比划。

师：（师生共同比划）我们把这个方向称为顺时针方向。

师：你们刚才注意没有，时针哥哥和分针弟弟它们每天都在钟面上赛跑，那谁跑的快了？

生：分针

师：对，分针跑的快一些，它有长长的腿。

5、小结钟面知识

师：通过刚才细心的观察，我们知道了钟面上有细细长长的分针，粗粗短短的时针，有12个数字，有12个大格。（老师引导学生一起进行小结）

（三）认识整时

师：同学们，我们来做一个“你来说，我来拨”的游戏，看看咱们班的孩子，谁听的最认真，谁说的最准确。

师：分针分针在哪里？

生：分针分针在这里（学生拨分针）

师：哪一根？你们指着我看看。

师：对，细细长长的一根。老师接着说，分针分针指着4；分针分针你指着9；刚才我们拨的是细细长长的分针，接下来我们拨粗粗短短的时针。

师：时针时针在哪里？

生：时针时针在这里。

师：时针时针指着6；时针时针指着11；刚才我们是一颗一颗针的拨，下面我们难度升级，孩子们，有没有信心挑战。

生：有

师：分针指着12，时针指着7。（一边述说，一边用ppt出示）

师：现在你们拨的时间，其实是7时。

因为分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：请看这个钟表，是几时？ 生1：8时

生2：8时

师：你是怎么知道是8时？

生：因为分针指着12，时针指着8，就是8时。

师：孩子们，观察一下刚才认识的7时、8时，有什么相同点和不同点？

生：每个钟面的分针都指着12.（板书：时针指着12）

生：第一个钟面的时针指着7，就是7时。第二个钟面时针指着8，就是8时。

师：也就是说时针指着几，就是几时。（板书：时针指着几，就是几时）

全班齐读。

师：这一个钟面是几时？为什么？（说一说黑板上钟面的时间）

师：我们把像6时、9时这样的时间叫做整时。（板书：整时）

（四）介绍表示法

师：我们认识了整时，那怎么样把这些时间记录下来呢？

师：孩子们，这个钟面是？

生：7时

师：右手拿出来，请认真观察，跟着老师一起书写，时针指着6，就先写6，再在后面写时间的时。第二种电子表示法：时针指着6，就先写6，再竖着打两个实心点，然后在后面写两个0。

师：同一个时间有两种不一样的表示方法，但读法都是一样的，一起读一读，6时。

师：第二个钟面是几时啊？

生：9时

师：请你们试着在练习题单上写一写。谁愿意上来写一写。好，你来。（学生板

书：9时 9:00）

三、巩固练习

对于刚才的学习你们掌握的怎么样，我们通过一些练习来巩固一下。

第一关：拨一拨

师：在所有整时当中，我喜欢6时，因为6时可以吃晚饭了。那6时我该怎么拨了？ 生：分针指着12，时针指着6，就是6时。

师：现在请拿出钟表，拨出自己喜欢的整时，并和同桌说一说你是怎么拨的，那个时候那在干什么？ 第二关：认一认、写一写

四、总结升华

师：今天咱们认识了钟表，你都知道了什么？

学生自由说

师：这节课，你们学习的很认真，我要送你们一首儿歌。（师生齐读儿歌）。

师：从今以后，我希望大家在生活中做个珍惜时间的好孩子！