综合与实践：分一分教学内容分析

一年级下册《分类》教学设计

富顺县北湖实验学校 肖远平

教学目标：

知识与技能：能按照给定的标准或自定的标准对熟悉的事物进行分类。

过程与方法：通过认真观察、比较、分析事物的形状、颜色等属性，培养从不同角度分析问题的能力。

情感态度与价值观：感受分类与日常生活的密切联系。

教学重点：能按照给定的标准对熟悉的事物进行分类。

教学难点：自己选定标准，对熟悉的事物进行分类。

学法：观察思考，动手操作，合作探究不同的分类过程。

教学准备：

教具：两种颜色的圆形和三角形贴片，课件。

学具：两种颜色的圆形和三角形图片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

孩子们，一年一度的“六一”儿童节快到了，羊村准备评选出“勤劳小少年”，村长想请大家当评委，选出符合条件的羊羊，你们愿意吗？现在我们一起走进羊村，了解他们各自的房间整洁情况。（课件展示不同的房间图片）。

我们来到了喜羊羊的房间，说说给你的印象如何？（干净、

整齐）

猜猜这是谁的房间？（懒羊羊的房间）给你的印象如何？（书、玩具、椅子等乱成一团）他能评上“勤劳小少年”吗？你愿意帮帮他吗？该怎么帮他整理呢？（分类摆放）

揭示课题：这就是本节课我们将学习的分类。（板书课题：分类）听听“勤劳小少年”喜羊羊怎样分类，课件展示：把同类的东西放在一起就叫做分类。

二、互动新授

1、教学例1。给出分类的标准将图形分类，让学生经历分类、整理的过程。

我们不仅会把房间里的事物分类摆放，老师也带来了图形，你能分来吗？（出示例1主题图）

（1）找出分类标准。你观察到图中有哪些形状和颜色的卡片？找出他们的相同点，你能根据他们的相同点把这些图形分成两类吗？说说你准备怎么分？（板书：按颜色分、按形状分）

真是不错的方法！这些按颜色分，按形状分的方法，都是分类的一个标准。（板书：标准）

（2）学生动手操作，按指定标准分类。

孩子们，我们就先按颜色分，把颜色相同的放在一起，请拿出学具袋，动手试一试。师巡视学生分类情况，并进行指导。学生展示。

（3）你还能按其他标准进行分类吗?小组内先讨论分类方

法，然后把图形再次分一分，及时发现分类过程中学生可能既按颜色、又按形状分的方法，并展示。

（4）学生对展示的分类结果进行比较，有什么想法？

（学生体会标准不同，分类的结果也不同）

（5）小结：通常在分类之前，根据需要先确定分类的标准。

（6）说说生活中哪些地方有分类的情景呢？先同桌交流再汇报。看来分类与我们的生活是分不开的。

三、感受孩子们身边的分类

孩子们，我们这个班级大家庭里也分分类，你会怎么分，小组讨论交流，汇报。

预设：按性别、年龄段、身高、星座、老师和孩子们的身份、姓氏、座位顺序等来分。

四、学以致用

1. 在动物下面画“O”。（练习十八第一题）

先让学生辨认图形，再让学生分类。

2. 在每行中选出不同类的事物。

3. 分一分，说一说。（练习十八第二题）

本题重在“说一说”，让学生自己先选定分类标准，再分类。

五、感受生活中的分类及作用

课件出示不同场景的分类，并介绍他们的好处

图书馆中书的分类摆放——便于我们快速找到需要的书籍。

垃圾箱的分类——更好地保护环境及垃圾的回收利用

超市里的物品分类摆放——便于顾客不同的需求和物品的存放

衣柜里衣物的摆放——更整洁美观、便于找衣物等

书包的整理——方便找书及培养好的习惯

学校分出不同班级——便于分层教学

六、课堂总结

通过本节课的学习，你学会了什么？

七、作业

大家对自己的书包进行分类整理，明天给同学们展示。

八、板书设计

分类

按颜色分

标准 按形状分

既按颜色又按形状分