解决问题优秀教案说课稿

教学课题

教学课时

小数点位置移动规律的应用（解决问题）

1 备课教师

沙鸣燕

1. 巩固小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能依据这一变化规律，比较熟练地判断随着小数点位置的变化，小数的大小会有什么变化。

教学目标

2.在实际问题中，理解小数点移动在乘除法算式中的应用，并能运用这一规律解决问题。

3.引导学生在探究过程中感悟事物之间的普遍联系

1．重点：会应用规律把一个数扩大10倍、100倍、1000倍或缩小到教学重点原来的十分之一、百分之一、千分之一。

与难点

2．难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉。

教学准备及手段

多媒体课件

教学过程

一、复习引入：

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.7 0.604 0.56 （让学生在回答的过程中出示多媒体，让学过的知识再次回忆展现。 ）

2. 把下面的数分别缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一。

课型

新授课

111缩小到原来的100缩小到原来的1000缩小到原来的105.83206

（看着多媒体出示的表格，先引导回忆并回答以下问题：1.要把指定的数缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一，小数点应该向哪个方向移动？2.怎样确定小数点移动的位数？3.像320和6这样的整数，它们的小数点在哪里？让学生

1

想清楚这几个问题后再填写表格）

二、新知学习

1、新课引入

师：我们已经学过把一个数扩大倍数要用乘法计算，把一个数缩小倍数用除法计算，我们今天就要应用学过的小数点移位的变化规律，解决我们生活中的实际问题，看谁最能干。

出示例3：（课本主题图）

师：小明的爸爸要到美国去办事，他想用1万元人民币兑换成美元。他能换多少美元

呢？（引导看图然后回答下面问题）

①

从图中你能获得哪些数学信息？

②

1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？1元人民币能换到1美元吗？它换到的比1美元多还是少？（培养学生的数感，唤醒学困生的注意力）

③

10元人民币能换到多少美元?100元、1000元人民币呢？（培养学生的类推能力，数字由小变大能减轻学困生的心理负担）

④

你能解决题目中问的1万元（10000元）人民币可以换多少美元？（做到细节提示，让每个孩子都能找到思考的路线）

2、在小组中讨论上边几个问题，并说说自己的看法。

3、集体交流，用多媒体引导1万元人民币换美元的过程（让每个同学都能在脑海中对1元的10000倍是10000元，那么和1元人民币对等的0.1563美元的10000倍也就是10000元人民币应该兑换的美元数量的换算过程产生深刻的印象。在此也培养了学生的分析推理能力和语言表达能力，当然用所学知识解决实际问题的能力培养也表现在这道题的解决过程中。）

三、巩固练习

1.独立完成教材47页第6题、8题。1千克小麦可以磨0.85千克面粉，照这样计算，100千克小麦可以磨多少千克面粉？（它和例题类似，运用知识的迁移学生就能独立解决）

2. 小组合作完成教材47页第7题和下边补充题

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？（提示学生一张纸的厚度只有100张纸的百分之一）（小组合作可以起到优帮差的作用，同时通过说一说，议一议，

2

孩子们头脑中的思路会更清晰）

四、课堂总结：通过本节课的学习，我们知道了小数点移动引起小数大小的变化在我们的生活中运用很广，我们不止要学会它，还要运用它。请你在小组上先说说在运用：“小数点移动引起小数大小的变化的规律时”应该注意一些什么？然后再把你们小组的建议分享给全班同学，让大家以后都不要出错。（请根据老师提出的三个问题进行讨论：1. 小数点向左或右移动的方向根据什么决定的？2. 小数点位置移动的位数由什么来决定?3. 小数点向右移动位数不够怎么办？前面最高位的零怎么处理？4. 小数点向左移动位数不够怎么办？小数末尾的零怎么处理？5.应用小数点移位规律时应注意什么?）

3