解决问题课时教学实录｜教案在线预览

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小数的近似数教学目标: 1．能根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2．会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。3．通过生活中的实例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。教学重难点求一个小数的近似数的方法。会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 08:58:00

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学校：张家界澧滨小学

解决问题课时教学实录

未知

2018-04-13 08:58:00

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关键词：解决问题课时教学实录

正文

小数的近似数

教学目标: 1．能根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。

2．会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。

3．通过生活中的实例，感受到求小数的近似数在生活中的广泛应用。

教学重难点

求一个小数的近似数的方法。

会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，再求近似数。

一、情境导入

1．在生活实践中，有哪些地方用到的数是不需要很精确的呢？

学生交流讨论，教师讲评。

2．如何求一个小数的近似数呢？

学生交流讨论，教师讲评。

3．怎样把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数？

二、自主练习

1．教材第55页第6题。

(1)先由学生独立完成，然后学生小组内说说判断的理由。

(2)集体交流判断的理由。教师作讲评：

①3.56精确到十分位就是保留一位小数，看第二位小数，是6，向前进一位，应该是3.6，而不应该是4。

②6.05和6.0599保留一位小数都是6.1，保留一位小数，看第二位，都是5，向前进一位，所以都是6.1。

③近似数为6.32的三位小数，根据“四舍五入”的原则，范围是6.315至6.324之间，所以不止一个。

④5.29在自然数5和6之间，它近似于5，保留到整数，看十分位，2舍去，所以是5。

⑤0.596保留两位小数是0.6，这句话不正确，保留两位小数，看第三位6，向前进1，是0.60，末尾的0不能去掉。

2．教材第55页第7题。

(1)学生独立完成，小组内交流讨论检查。

(2)集体检查，教师作讲评。

3．教材第55页第8题。

让学生说一说名数之间的改写方法。

4．教材第55页第9题。

师：跑步的快慢，我们如何比较。

学生思考，教师提示：用时少的跑得快。

(1)学生独立完成，小组内讨论。

(2)集体交流，教师作讲评。

5．教材第55页第10题。

(1)学生独立完成。

(2)学生小组内说说做题方法。

(3)教师作讲评。

三、提升练习

1．10千克向日葵籽可以榨油1.6千克，1吨向日葵籽可以榨油多少千克？

(1)组织学生认真读题，分析题意。

(2)学生小组内讨论并完成。

(3)集体检查，教师作讲评。

2．1000张纸叠起来厚8.8厘米，平均每张纸厚多少毫米？

(1)组织学生认真读题，分析题意。

(2)学生小组内讨论并完成。

(3)集体检查，教师作讲评。

四、课堂小结

在求一个小数的近似数时，关键在于判断小数的取值要求。根据四舍五入法的原则进行判断取值。

五、布置作业

教材第55页第5题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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