解决问题教学创新设计

用小数解决问题

武宁县第五小学

朱立力

教学内容

教材第97页的内容。

教学目标

1.掌握小数加、减法的计算方法。

2.提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重、难点

1.会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。

2.在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学过程：

一、课前准备

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

3

5预设1：9－3＝6（元） 预设2：3＋5＝8（元）

6＞5 9＞8 所以钱够 所以钱够。

二、探究新知

教师引导:如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如何列式

呢?(学生口答,教师板书)学生可根据学习例3(1)的经验,试着自己独立完成。学生完成后,说一说他们的不同做法。(教师总结并板书)

1.2-0.6=0.6(元) 方法1 元

2

角

方法

元角

一: -

6 角

二: 1

2

6 角

. 0- 6 . (方法一是把1元看成10角,加上原来的2角,用12角减去6角是6角。方法二仿照整数加、减法计算,小数部分第一位的2减去6不够减,从个位借1当十,在小数部分第一位上加10再减,也就是12个0.1,减去6个0.1)

3.学习教材第97页例4。

投影出示例4。

教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求出小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法。

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2,所以买铅笔够。

如果把换成, 2.5+1.2=3.7(元)

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买够了。

0.7<1.2, 买不够。

3.7>3.2,所以钱不够。

【设计意图:师生共同探究解题方法,激发学生的学习兴趣】

4.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。〔相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起。(2)都是满十进1,退1当十。不同点:教师引导学生观察例3、例4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了〕

结合第97页的“做一做”,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正)

同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。(也可以估计课桌、黑板的长、宽进行编题计算)

三、巩固练习

1.用竖式计算下列各题。

2. 4

6. 5

5. 2 + 4. 9 + 0. 8 - 0. 7

2.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

4. 1 - 3. 3

7.8元

3.7元

5.2元

(1)买一个魔方和一个小布熊一共花(

)元。

(2)买一个魔方和一个布娃娃一共花(

)元。

(3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵(

)元。

3.写出竖式,并计算。

4.8+5.6

5.6-4.8

5.6+5.2

5.6-5.2

四、思维训练

1.直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

2.动脑筋试一试。

7 .

6 .

-

.

3 +

.

13

3

.

5 .

1.6+2.3=

1.9-1.3=

2.3-2.3=

0.8+1.5=

3.6-0.6=

5

3 五、板书设计

方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2,所以买铅笔够。

如果把换成, 2.5+1.2=3.7(元)

3.7>3.2,所以钱不够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元) 0.7>0.6,买够了。

0.7<1.2, 买不够。