分数四则混合运算教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：分数四则混合运算教学目标：1．学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。2．在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 14:03:00

来源学校

学校：依安县新发乡新发小学

分数四则混合运算教案推荐

未知

2018-04-28 14:03:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分数四则混合运算教案推荐

正文

教学内容：分数四则混合运算

教学目标：

1．学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

2．在运用已有知识和经验解决一些稍复杂的实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。

教学重点：

学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学过程：

一、复习

1．口算下列各题。

4/15+7/15 1/2-1/3 5/9×3/5 2÷1/2 1/4÷4限时进行口算

2．口答。

（1）五（1）班中男生人数占全班人数的2/5，那么女生人数占全班的（）。

（2）一本故事书已看了2/7，还剩全书的（）。

指名学生口答得数并分析数量关系。

二、学习新知

1．教学例2。

出示例题：小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。女运动员有多少人？

（1）提问：根据“男运动员占5/9”这个信息你还知道了什么？（把45个同学看作单位“1”、女运动员占总人数的4/9）

（2）提问：要求女运动员有多少人，可以先算什么？用你想到的方法列式算一算。（学生独立思考后列式计算）

（3）探讨方法。

指名学生交流自己的解题方法：

方法一：根据男运动员占5/9，先算出男运动员的人数，再算女运动员人数，列式：45-45×5/9 方法二：根据男运动员占5/9可以知道女运动员占总人数的4/9，最后求女运动员人数。列式为：45×（1-5/9）。

追问：45×5/9表示什么？1-5/9又表示什么？

小结：刚才两种不同的解题思路中，都把哪个数量看做单位“1”，第一种方法先求出男运动员人数，再用总人数减去男运动员人数求出女运动员人数；而第二种方法先求出女运动员占总人数的几分之几，再用乘法求出女运动员的人数。今天我们研究的是稍复杂的分数乘法的实际问题。（板书课题）

2．“练一练”。

（1）学生读题后可以先找出关键句分析数量关系，然后列式解答。教师及时评价。

三、巩固练习

1．某粮库原来有大米1500袋，运走3/5，还剩多少袋？

2．少先队员一共采集标本168件，其中5/8是植物标本，其余是昆虫标本。昆虫标本有多少件？学生认真读题后独立列式解答，讲评时重点让学生说说解题思路。

四、全课总结

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分数四则混合运算教案推荐