解决问题教案3｜教案在线预览

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教学目标知识与技能解决问题通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。过程与方法通过拼一副三角尺,两副三角尺,使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观通过教学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。nit会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。| 教学重点教学难点培养学生空间

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2023-08-08 04:52:56

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学校：东莞市石碣文晖学校

解决问题教案3

未知

2023-08-08 04:52:56

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关键词：解决问题教案3

正文

教学目标知识与技能

解决问题

通过操作活动,使学生会用三角尺拼角。

过程与方法

通过拼一副三角尺,两副三角尺,使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观

通过教学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

nit会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。| 教学重点

教学难点培养学生空间想象能力。

教学准备

教学过程(1) 三角尺多媒体课件等。学生每人一套三角尺、纸若干张。一、探索活动

你们已经认识了钝角、锐角,那什么样的角是锐角,什么样的角是钝角?今天我们继续学习,加深对各角的认识———三角尺拼角(揭示课题)

二、发展活动

出示教材42页例6的情景图。(用两个三角尺拼一拼)

(1)用两个三角尺可以拼成什么角?

(学生可能会说:可以拼成一个钝角、两个直角、一个锐角)

那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角?

分组操作,指名到前面边讲解边演示。

(2)你们还可以拼出其他的角吗?希望你们多动脑筋、多动手拼一拼,看谁拼的角多。(可有以下情况)

a:用直角和锐角拼出来的肯定是钝角.

b:用锐角和锐角拼出来的还锐角.

c:用锐角和锐角拼出来了钝角……

分组操作

三、巩固练习,提升能力

(1)完成教材42页的“做一做”,用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。

学生小组操作,汇报展示。

(2)讨论:一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的,哪些是不同的?

小组讨论、汇报。

(3)完成教材练习八的第13题。

①说一说七巧板中的每块板是什么形状,上面各有哪些角?

②比一比5块三角形板的各个角的大小,你有什么发现?

③用两块三角尺拼直角,你能拼出几个?拼钝角呢?

学生小组交流、操作、订正。

四、课堂总结

今天我们这节课复习了哪些知识?通过复习你又学会了什么知识?你们会用三角尺拼各种

的角了吗?

五、课后作业

同步练习册24、25

教学板书

活动课——用三角尺拼角学生拼角展示

两副三角尺拼出锐角两副三角尺拼出锐角

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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