解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题解决问题年级三年级主备人赵平行为目标：学会解决问题的解题方法多样化，学会自主创设解决问题三放三收：一放：从题目中你知道了什么？一收：学生对题目的分析二放：你会怎样解决呢文本解读二收：学生列出不同算式解决三放：上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？三收：学生的验证方法核心：利用小数加、减法解决

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-30 08:39:00

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学校：武昌区南湖第一小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-03-30 08:39:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

课题

解决问题

年级

三年级

主备人

赵平

行为目标：学会解决问题的解题方法多样化，学会自主创设解决问题

三放三收：

一放：从题目中你知道了什么？

一收：学生对题目的分析

二放：你会怎样解决呢

文本解读

二收：学生列出不同算式解决

三放：上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

三收：学生的验证方法

核心：利用小数加、减法解决实际问题

用结构：做一做提出问题并解答

教学过程

一、导入

1.前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法。

请直接说出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 今天我们就运用这些知识解决生活中的简单问题。（板书课题：解决问题）

二、研结构

活动一：阅读与理解。

课件出示文具店情境图。请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意，已知小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

活动二：分析与解答。

理解题意：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔二次备课

课

堂

实

施

的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

活动三：回顾与反思

上面的两种解答方法正确吗？你是怎样验证的？

学生独立思考后，小组内交流自己的想法，然后指名汇报，全班交流。

三、用结构

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

四、课堂总结

同学们，通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑惑呢？

板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

作业设计

基础练：见优教信使练习纸

拔高练：

用1、2、3、4写出大于3 的三位小数和小于2 的三位小数。（每个数字只能用一次）

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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