解决问题获奖说课稿

遂宁市安居区东禅镇中心小学校克和千克解决问题

许

鹏

教学内容

练习二十。(教材第105~108页) 教学目标

1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。

2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。

3.进一步培养估量物品质量的意识。

重点难点

重点:正确称量物品。[来源:Zxxk.Com]

难点:理解克与千克的概念。

教学用具

课件，鸡蛋，一角硬币

教学过程

一．情景

师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么? 生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,一个鸡蛋大约重50克，一角硬币大约1克。

生2:我认识了不同的秤。

生3:我会用秤来称物品的质量。

生4:我知道了1千克=1000克。

师：点名几个同学来感受一个鸡蛋和一角硬币的重量

生：我知道1克和50克的区别

师:同学们的收获真不小。看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢? 二．自主探究

师:我们先来检查认识秤。下面的秤最多能称多重的物品?(课件出示:教材第107页第11题) 生1:第一个最多能称15千克的物品,因为上面的数字最大是15千克。

生2:第二个最多能称130千克的物品,因为在120后面还有一个大格,一个大格就表示10千克,所以最多能称130千克。

师:认识了秤,回家后和父母逛超市的时候,要留心调查一些常见物品的质量,写成数学日记,和同学交流一下。现在我们就来看看书中实际物品的测量吧。(课件出示:教材第106页第8题) 师:下面这些物品,怎样放才能使天平处于下面的两种状态? 生1:从图中第一种状态看,天平左边的物体重,右边的物体轻,所以我想在天平左边放面粉3000克,右边放桃子200克。[来源:Zxxk.Com]

生2:从图中第二种状态看,天平左右两边的物品同样重,所以我想在左边放面粉3000克,右边放苹果3千克,这样就能平衡。

……

(鼓励学生多思考,给学生发表自己见解的机会) 【设计意图:在练习的过程中,帮助学生通过练习、复习,巩固所学知识,提高运用数学知识解决问题的能力】

三．总结提升

师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 板书设计学§科§网Z§X§X§K]

克

和

千

克

1千克=1000克

教学反思

1.指导学生回顾学习历程,发现一些规律或研究结果。同时,调查生活中常见物品质量。让学生和父母一起到超市或市场估计物体的质量或看标注,把研究结果以学习日记的形式记录下来,加深对克与千克的认识,有助于学生体会数学就在身边,感受数学的乐趣。

2.教学经验告诉我们:孩子接受知识必须要有一个由易到难,由少到多的感性到理性的过程,这个过程是必须经历的,不能由老师代替。

课堂作业

A类

填上合适的质量单位。[来源:学科网ZXXK]

160(

)

1(

)

4(

)

8(

) (考查知识点:克和千克;能力要求:结合实际情况选择“克”或“千克”) B类

看图写出这些物品的质量。

(考查知识点:克和千克;能力要求:能正确计量物品的质量) 参考答案

课堂作业新设计

A类:克

千克

克

千克

B类:500克

1千克

200克

教材习题

第105~108页“练习二十”[来源:学|科|网Z|X|X|K]

1. 25克

3千克

360克

10千克

2. 克

千克

克

千克

3. 500 2 30 4. 略

5. 玉米400g 书包3kg 牙刷20g 猪100kg 6. = > < < 7. 他们说得都不对

8.(1)3000克面粉

200克桃子(答案不唯一) (2)3000克面粉

3千克苹果(答案不唯一) 9. 大约有10个

约重3千克

10. 1千克苹果要多少钱?1千克=1000克=2个500克

2×2=4(元)(答案不唯一) 11. 15 130 12. 克

千克

克

克

13. 略

14. 3 2 思考题:1千克棉花和1千克铁同样重