解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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小数的初步认识(解决问题) 镇沅县振太中心小学彭光会课题内容：简单的小数的加法和减法计划课时：1课时课型：讲授学习目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。学习重点：小数加、减法的意义和计算方法学习难点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-24 22:25:00

来源学校

学校：镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县振太乡中心小学

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-04-24 22:25:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

小数的初步认识(解决问题)

镇沅县振太中心小学

彭光会

课题内容：简单的小数的加法和减法

计划课时：1课时

课型：讲授

学习目标：

1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法，

2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减法，

3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

学习重点：小数加、减法的意义和计算方法

学习难点：理解“小数点对齐”的道理。

课前准备：小黑板

导学过程：

一、创设情景，复习旧知

谁能用竖式帮老师计算一下一共花了多少钱？再算算买食物比做游戏多花多少钱？说一说整数加减法应注意什么？

二、探究新知

1．教学例3 （1）出示主题图：图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？

（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。

（3）教师从学生的问题中选择一个加法问题和一个减法问题。

（教师选择例3）提问：该怎么解决？

小组讨论解决的方法。集体反馈。

（6）集体讨论：0.6+0.8

小数加法又该怎样计算呢？

引导学生两式比较：

（8）学生试笔算0.6+0.8 指名板演，其他人在本上做

引导学生说一说，用竖式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最后做什么？

（9）反馈练习：2.8+2.1 6.4+0.9 （10）、总结：怎样计算小数加法？

2．教学例4：

（1）教师选择例4 （2）这道题你会解决吗？应该怎样列式？

（3）组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数？

（4）引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐？

（5）这个竖式怎样计算？学生尝试板演。

引导学生说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？

反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2 教师总结：怎样计算小数减法？

3.总结小数加减法的计算方法．使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也就对齐了。

三、巩固练习：

练习二十一第1.2题

四、总结

今天的学习你有什么收获？

作业设计

1.小丽身高1.30米，比小明矮0.2米，小明身高多少米？

2.小明带5元钱到文具店买了一支3.7元的钢笔，他还剩下多少元钱？

3.一根绳子剪去2.5米后，还剩1.7米，这根绳子原长多少米？六、板书设计

小数的加法和减法

例3：0.8+0.6= 1.4 0 . 8

+ 0 . 6

1 . 4

例4：1.2-0.6=（元）

小数点对齐 1. 2

- 0. 6

0. 6 （元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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