解决问题第二课时教案

解决问题

【教学内容】

教材第40页例5。

【教学目标】1.理解并掌握小数的性质。

2.会用小数的性质化简或改写小数。

3.掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。

4.应用小数大小比较的方法解决实际问题。

5理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。

.培养学生的迁移类推能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

【重点】理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。 【难点】

掌握小数大小比较的方法，应用小数大小比较的方法解决实际问题。

【教学准备】

卷尺、数字卡片。

教学过程：

【复习导入】

1.下面的数如果在末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？

小结：

小数的末尾添上“0”

或去掉“0”，小数的大小不变，整数的末尾添上“0”，大小发生了变化。

小数的大小比较

读清题意，到哪个商店买便宜，实际是比较同一种用品的三种不同价钱，也就是比较3个小数的大小。

2.出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。

老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？

提问：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？

学生分组自由讨论，教师巡视指导。

学生汇报。

方法一：3.05米=305厘米 2.84米=284厘米

2.88米=288厘米 2.93米=293厘米

因为：305＞293＞288＞284 所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。

方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。

教师根据学生的汇报，

板书：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。

小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。

提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？

小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依

此类推。

提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？

小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。

【课堂作业】

1.口答下面两个数的大小。

6.05○6.5 2.58○2.8 0.03○0.30 1.569○1.568 11.8○11.80 1.04○1.039 2.课件出示：刘翔110米跨栏成绩。

破记录：12.88秒 世界记录：13.01秒

奥运会：12.91秒

提问：你认为刘翔哪一次的成绩最好，你是怎么想的？

3.比高矮：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39，请按高矮的顺序排列，并说说你是怎样比较的？

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？

小结：这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法，学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际问题。

【课后作业】

完成练习册本课时的练习。

板书：

3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。