因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法林瑞卿教学目标：掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法教学重点：掌握因数末尾有0的简便计算方法以及末尾0的个数确定教学难点：因数中间的0是否与另一个数相乘。教学准备：多媒体课件教学过程设计一、复习引入，揭示主题1.课件出示计算题：35×2＝ 19×5＝ 250×3＝ 2

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-27 19:09:00

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学校：五寨县砚城镇第一小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计

未知

2018-04-27 19:09:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计

正文

因数中间或末尾有0的乘法

林瑞卿

教学目标：掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法

教学重点：掌握因数末尾有0的简便计算方法以及末尾0的个数确定

教学难点：因数中间的0是否与另一个数相乘。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计

一、复习引入，揭示主题

1.课件出示计算题：35×2＝ 19×5＝ 250×3＝ 230×4＝等算式题，要求学生口算或笔算，进一步巩固所学过的知识。

2.引入：以上我们进一步巩固了两位数乘两位数、三位数乘一位数的笔算。如果遇到新问题，三位数乘两位数且中间或末尾有0的，你会解决吗？

（教师顺势揭示课题：因数中间或末尾有0的乘法并板书课题）

二、自主探究尝试解决

1.探究因数末尾有0的乘法的笔算方法：160×30＝

（1）引导学生比较160×30与160×3有什么异同？

（2）师：你会算吗？学生自主尝试进行计算。

（3）学生反馈思考过程，师生共同探究方法。

方法一：口算

先口算出16×3＝48，再在积的末尾添两个0. 方法二：笔算

然后重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

第一，

写竖式时，如何处理非0数字的对位问题。

第二，

怎样确定积的末尾0的个数？师生共同总结：把0前面的数相乘，两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0。

（4）即时练习120×73

2．探究因数中间有0的乘法的笔算方法：106×30 （1）

探究：竖式的简便写法怎么写？

（2）

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

（3）总结因数中间有0的乘法的笔算方法：用第二个因数中每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应的数位上。

三、达标检测，拓展延伸

1.教材48页“做一做”。

2.探究意大利“格子乘法”

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

例：160×30＝4800 106×30＝3180

末尾有0时：先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

中间有0时：因数是0的数位，进得的数可以直接写在积的这个数位上，省略进位过程。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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