解决问题国家优质课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

集体备课导学案年级：三年级学科：数学主备人：执教者：课题课型学习内容学习目标教学重点教学难点课前准备小数的初步认识新授课（√）讲评课（）授课时间复习课（）习作课（）练习课（）课共6课时，第1课时时P91-P92页认识小数、例1及做一做1.结合具体情境认识小

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 14:26:00

来源学校

学校：汉川市沉湖镇老塔小学

解决问题国家优质课一等奖

未知

2018-05-25 14:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题国家优质课一等奖

正文

集体备课导学案

年级：三年级学科：数学主备人：执教者：

课题

课型

学习内容

学习目标

教学重点

教学难点

课前准备

小数的初步认识

新授课（√

）

讲评课（

）

授课时间

复习课（

）

习作课（

）

练习课（

）

课共6课时，第1课时时

P91-P92页

认识小数、例1及做一做

1.结合具体情境认识小数，并会读写小数。

2.知道十分之几可以用一位小数表示。

3.密切数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。

掌握小数的读写法。

初步理解小数的含义。

教具准备：PPT课件。学具准备：米尺、文具标价牌。教学行为预设

一、联系生活，导入新课。（6分钟）

1.点名出示课前调查的常用文具的价格，并制成的标价牌。教师在黑板依次贴出这些文具的标价牌。

书包45元

文具盒18元

彩笔3.50元

橡皮擦0.2元

铅笔0.15元

日记本3元

2.引出问题：能把这些标牌分成两类吗？怎样分？教师随机调整标价牌的位置。

3.引入新课：像上面3.50、02、0.15这样的数叫做小数。“.”叫做小数点。这节课我们一起走进小数，认识小数。

板书课题：认识小数

学生活动

交流回答：将整数分为一类，剩下的分一类。

汇报交流，说说自己是怎样读的。

小组合作，根据各自的购物经验判断这些小数表示的实际含义。

自学教材上的内容，分组讨论。汇报：1米3分米就是1.3米。

个性化批注

导

学

设

计

二、合作学习，探究新知。（20分钟）

1.小数的读法。

（1）课件出示教材第91页情境图，引导学生尝试读出图中的小数，小组内交流。

（2）组织学生汇报自己的读法。

（3）引导学生总结小数的读法。

2.以0.85元、2.60元为例，引导学生在小组内说说它们表示几元几角几分。

3.组织讨论、交流，总结以“元”为单位的小数的小数点左右两部分的实际意义。

4.指导学生在小组内互相量一量身高。

5.组织汇报。

6.组织讨论。

课件出示例1情境图，出示：王东身高1米3分米。提问：如果用米作单位，应怎样表示？

7.初步理解0.1的含义。

小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小数表示是0.1米。

8.初步理解零点几的含义。

9.探究小数与分数的关系

10.引导学生明确小数的含义。

三、巩固提

高。（10分钟）

1.1元是10角。7角是7/10元，还可以写成（0.7）元。

2.完成教材第92页“做一做”。

四、课堂小结。（4分钟）

1.师生共同总结归纳本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容

1.独立思考，小组合作完成练习。集体交流订正。

谈谈自己本节课的收获。

作

业

设

计

达标题

（全体）

巩固题

（B、C类生）

拓展题

（A类生）

P92页做一做

练习二十，第1、2题

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题国家优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题国家优质课一等奖