百花园四教学内容分析

《介绍小制作》是语文2011版第四册《百花园四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。

【设计理念】

口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。

【学习目标】

１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。

４、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。

【教学准备】

１、课前布置学生动手制作小制作。

一、作品展示导入，激发兴趣

1、今天，老师请大家欣赏一组作品（课件演示）这是用鸡蛋壳做成的小丑娃娃。可爱极了；这是用塑料瓶剪成的一束花，真好看；这是用纸杯做的憨态可掬的小企鹅，；这是用树叶粘贴的一幅小狐狸的画；你们觉得怎样？

很漂亮吧，这些都是去年二年级的同学们制作的作品，让老师看看今年我们班的小朋友的作品在哪里？（学生高高举起来）

2、也很棒啊，制作时一定费了不少脑筋吧，是不是特别想分享给大家，这节课我们就来学习介绍小制作。（板书课题）

(设计意图：口语交际离不开一定的情境，营造良好的交际氛围，是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了欣赏作品，明确学习目的，为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的氛围，达到“课伊始，趣亦生”的目的。)

二、示范说话，指导表达过渡：

看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示小兔子帽子)大家想不想知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，注意听老师是从哪些方面，怎样来介绍的，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。

１、示范说话：

老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。

（我的小制作是小兔子帽子。它需要的材料有卡纸、剪刀、彩笔、胶水和一根皮筋。我是这样做的：先用一张卡纸卷出圆锥体，接着剪出小兔子的耳朵和鼻子，把它们粘贴在帽子上，再在下面画上嘴巴，最后把皮筋装上。这样一个可爱的小兔子帽子就做成了。

２、指导表述：

⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字

作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）

⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？

（先……再……接着……最后……）

老师还给大家准备了一些连接词，读一读。课件出示

⑶

说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）

（设计意图：教师的示范起到了很好的典范作用，让学生有样可学，引导学生把自己的作品有条理、清晰的介绍给别人，逐步培养他们认真听话的习惯和能力。同时调动学生主动参与的心理，激励学生敢说、想说、会说，奠定口语交际训练的基础。）

三小组交流，汇报展示。评出“最佳解说员”

1、学生按要求先独立练说，一边说一遍完善。

2、小组交流介绍自己的小制作。

课件出示说话要求：

①

以小组为单位进行交流。

②

汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。

③

别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。

④

每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。

3、小组练习说话，教师相继巡视指导，对小组内叙述有困难的孩子进行帮助。

4、代表轮流上台展示。请第一个小组的代表汇报交流。其他同学要认真听。

师生共评，评选出“最佳解说员”。

老师总结：怎样才能把小制作的制作过程说清楚、说明白。

（设计意图：此环节的设计激励孩子说好话，说清楚话。同时给其他孩子提供一个学习的榜样，促进互相学习，共同进步。在“介绍小制作”中，鼓励学

四、举办“小小展览会”，评“最佳制作者”。

1、同学们做出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？请大家当小评委，你认为谁的制作做得好，就把你的小花送给这个小制作的主人。看哪个小组遵守纪律、看得仔细、评得认真！（学生戴上自己的小花去参观，评选认为好的作品） 2.统计得小花多的同学介绍自己作品的名称。 3、随机访问。

（1）你评的是谁的作品？

（2）你为什么评这个小制作？

（3）你认为它什么地方做的好？ 4、小组里谈一谈对所有作品的评价. （设计意图：通过小组交流的生生互动、师生互动的交际情境，进行语言实践练习，上台展示和作品评选，既能突出训练的参与面，又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听，学会交流，提高口语交际能力和交往的热情。）

五、我们不仅学会了介绍自己的小制作，还学会了倾听别人说话，老师非常高兴，希望大家都要做一个善于动脑心灵手巧的有心人。下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，并向他们介绍评价自己的作品，或者是同学的，借此来表达你对他们的爱，好吗？

板书设计

小制作

名称 材料 我是这样做的： 说清楚 首先……接着……然后……最后…… 认真听

大胆评