百花园二教案（名师）

《看图写话》教学设计

教学目标：

1、指导学生怎样进行多幅图看图说话写话。

2、掌握多幅图看图写话的写作方法。

教学过程：

同学们，大家好！

今天，老师来给大家秀一段老师自己的配音视频，请看大屏幕！

（播完）谈话：

孩子们，看着画面，听着配音有趣吗？（有趣）

（变拖拽画面边说）孩子们，你们看，这些画面静止的话，就成了一幅幅美丽的图画，这些图画合在一起，就成了多幅图看图说话写话了。这就是我们今天的课题，来，伸出你可爱的小手陪老师一起书写一下课题。

板书《多幅图看图说话写话》

来，看这四幅图，它只有画面，没有文字，你能通过自己合理的想象为这些图画配上有趣的文字吗？（能）

来吧，大显身手吧！

多副图的看图写话就像动画片，像连续剧，但不管是动画片还是连续剧肯定都要有一个主角，你能从这幅图中看出谁是主角吗？

你认为小兔子是，为什么？（次数

结果

动作）

评价（1、你一眼就抓住了主角，很有一套，老师佩服你。2、你能从结果来判断，看来你是一个会思考会学习的孩子。3、你是从

动作中来判断的，看来你有一个想象力丰富的脑袋瓜子！）

同学们，你们听说过擒贼先擒王这句话吧！其实，看图写话的最佳顺序就在这句话中，当然咱们的看图写话中，可没有贼，王就是故事的主角，记住每一个故事都有一个主角，主角要优先写要多写。

板书：找主角

那配角呢？毋庸置疑就是

对

是大灰狼。

配角就只是大灰狼吗？有一些配角好像不起眼，但如果丢了，有可能就把精彩给丢了，再看看配角还有谁？

草丛（植物好像是看图写话中的常客）

调色板（它真的起到大作用，丢了它结局可能就不一样了，说啥不能丢他）

说到这儿，老师给大家说一个秘密，你要想你的看图写话有看头儿，一定要让你的这话中出现名人，就是有名字的人，比如这幅图里的小兔子，我们看过图第一感觉就觉得它很（聪明），那就叫他聪聪吧，而大灰狼呢，坏坏的，笨笨的，就叫他笨笨吧！这样说起来是不是就更有意思了！

找完主角了，接下来干什么呢？有人说多幅图的看图写话，就像一条珍珠项链，一个个角色是珍珠，相似的图意就是串珍珠的绳子，来，我们来找找绳子吧，谁能来简单说说每幅图的图意？

你来说：1、兔子画画碰到了狼，狼想吃兔子。

2、狼追兔子。

3、兔子想办法。

4、兔子扮老虎赶走了狼。

评价语：1、简单点儿说，就像喝妈妈做得丸子汤一样，先吃丸子。2、不用说动作表情语言，就说它要做什么。3、嗯嗯，就是这样说，你做到了，又向成功迈了一步。4、看看，摸到窍门了！

这四幅图的图意出来了，那绳子是什么呢？来找相似的地方。前两幅是狼想吃兔子，后两幅是兔子想办法，这样一总结，图意就出来了，就是狼想吃兔子，兔子想办法赶走狼。我们一会儿写的时候，不管写哪个角色，可都不能离开这条线哦，不然就会跑题了。

有人物，有线索，我们还不能慌着写。一个故事总要有这三个过程：起因

经过

结果，在这四幅图里你能找到相应的图画吗？

第一幅图是起因，最后一幅是结果。（这很好找，那中间这两幅呢，就是经过了。）

我们先从起因开始：

先说第一幅：你们看到了什么？用语言来描述一下。

（我看到了兔子聪聪正在画画，突然一只大灰狼笨笨钻了出来。）

说得不错，说出了人物在干什么。谁还有补充的？

（一天，天气很好，兔子聪聪高兴地来到河边画画，画着画着，一只大灰狼突然从草丛里钻了出来。）你加上了时间和天气，更具体了。谁再来补充？

（春天的一天，阳光明媚，鸟语花香，小兔聪聪拿着画笔和调色板一蹦一跳地去郊外画画。它看到了郊外的花五颜六色，朵朵开放，郊外的草绿油油的，生机勃勃。）这位学生想得很周到，把刚才找得

配角也加上了。还有她的句子，是那么的诗情画意，我听了也想去郊外走一圈呢！接着呢？这位小作家来说一说。（聪聪正画的入迷，忽然看见笨笨狼正在不怀好意地看着它，小兔很害怕，差点儿叫出声来。）

从你们的回答中，老师发现写故事的起因，我们可以用固定句式开头，比如什么时间什么地点谁在干什么？我们还可以用你积累的优美词语，让开头有点儿诗情画意！我们还可以加上动作语言神态描写，让人物“活”起来。

好的开头就等于成功了一半，现在我们来看事情的经过吧！这就是故事的重点，只要找到重点，你就告诉自己：我一定要把这两幅写精彩，写生动。

（出示第二幅），这幅图你可以写什么？

可以写兔子是怎样跑的？（动作声音心里）（嗯，聪聪，你再不跑，可就成了笨笨的美餐了，所以你会怎么样地跑，怎么样地叫，怎么样地想？）

可以写狼是怎样追兔子的？（动作声音）（笨笨狼先生，你的美餐都要没了，你该怎么样地跑，怎么样地喊，怎么样地想？）

主配都写了，但是有一个你千千万万万千都不能丢，是什么？对，就是调色板和画笔，因为后面起作用了呀！

把这一段加进去，这幅图就精彩了！谁再来说说！

（聪聪一看到是笨笨狼撒腿就跑，它想：我得赶快逃，不然我的小命就没了，只见聪聪一边拼命地跑一边大声地喊：“救命啊，救命

啊”，它连手中的调色板和画笔都忘了收拾好，撒得满地都是。笨笨狼看到到嘴的肥肉都跑了，就一跃而起从草丛那边跳了过来，赶忙朝聪聪跑得方向追去，并朝聪聪恶狠狠地说道：嘿嘿嘿嘿，你跑不了多远的。）

故事之所以有趣，在于它是发展着的，如果兔子一直跑，狼一直追，故事也就没意思了，来看第3幅又该怎样把它的精彩说出来呢？谁来说？

（聪聪趁狼不注意钻进了草丛里，一屁股坐在了地上，它累得上气不接下气。）聪聪，你再不想办法，笨笨狼就追上来了。你来接着它的说。

（聪聪挠挠头，看了看手中的画笔和调色板，灵机一动，“我有办法了”）老师太喜欢你说得词语了，谁还来接着说？

（聪聪拿起画笔在自己身上画起了虎纹，并在自己的脑门上写了一个大大的“王”字，聪聪画好虎纹后就又跳到草丛里，等大灰狼走近。）

就是这样一步一步来说，在说得时候我们要努力让故事中的人物“活”起来，让他说，让他跳，让他喊，让他笑，让他想······……这样的人物就生动形象了，就丰满了。

结局可不能忘了呀！看到这儿，你想怎么说？

（聪聪等狼走近时，猛地露出上半身，再学着老虎的叫声，笨笨狼以为自己碰到了老虎，屁滚尿流地逃走了。）

这个结局完美！写作就像出拳，拳头握紧了再发力，这样才有力

量。我们刚才的说就是在积攒力量，当你说的很溜的时候，就可以写了，这个溜的标准就是自己喜欢，别人能听懂，自己有信心，小组间两个人互相说说，当你很溜的时候就可以动笔一气呵成了。

（10分钟写作）巡视（提醒学生空两格并注意标点符号）

相信此时是你最快乐的时候了，因为这可是你自己的劳动果实！其实文章不厌百回改，越读越改越精彩，自己读一读改一改吧！

现在我们也来品尝一下自己的劳动果实吧，为这些图画来配上你有趣的音吧。

有了你们的现在你们觉得看图说话写话难不难？（不难）出示：

看图写话并不难，就像来看动画片；

先找主角和配角，人物一定要找全；

二说图意找相似，就是线索把事串；

三看配图说的啥，因果配合才完全

四找重点那两幅，多花笔墨过程现；

五串图意要搭桥，过渡自然要连贯；

六来动笔写一写，有空格来有标点；

七要对照反复读，越读越改越是赞；

做好以上这几步，写话就能信手拈。