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认识钟表教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：认识钟表教案和课堂实录

正文

【教学内容】

第六单元

认

识

钟

表

第一课时

认识钟表（一）

教材第59页

和例1。

【教学目标】

1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。

3、培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

【教学重点】

掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

师准备

学生准备：一只实物钟表、钟面模型21个。

【教学过程】

一、猜谜引入

师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。

学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……

师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

学生甲：我看到大公鸡在叫。

学生乙：我看到……

师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、观察钟面，认识整时

（一）观察钟面

师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。

学生观察后，回答略。

师：老师也为大家带来了一些钟表。

用出示各种各样的钟表。

师：这些钟表哪些地方不同？在钟面上你发现了什么？

学生讨论后回答。

学生甲：它们的形状不同，样式不同……

学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。

师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）

师：分别介绍形状、刻度、大格、指针

（二）认识整时

1．认识8时

显示59页例1的三个钟面，放大显示8时钟面。

师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

学生：这个钟面的分针指着12，时针指着8。

师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

如果学生能说出是8时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉

学生：“在生活中也能学到很多知识。”

如学生不能回答，则直接告诉这是8时，并出示电子表显示的时间。

师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的8时你经常干什么？

学生甲: 我在吃早餐。

学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始……

师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？

学生甲：我爸爸出门上班了。

学生乙：我奶奶在……

师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时了呢？

学生甲：如果我看到爸爸妈妈出去上班了，我就知道要上学了。

学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是8时了。……

师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

出示显示12时的钟面

小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

课堂活动

拨一拨，认一认。

师：同学们，学习了认识整时，我们来试试连线。

通过这节课的学习，你学到了什么？

总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

资料摘要

认识钟表教案和课堂实录