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解决问题课时教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题课时教案

正文

《解决问题》教学设计

九溪镇河口小学

杨江丽

【教材简介】

教学内容：义务教育教科书四年级数学下册P10《解决问题》

教材分析：

本节内容是在学生已经学习掌握了四则运算之间的关系，并能初步应用这些知识进行一些简单计算的基础上进行学习的。解决问题是本单元的教学难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。因此本节课不仅使学生学会解决问题，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。

【教学目标】

1、引导学生通过对“租船费用”问题的研究,掌握先假设再根据假设结果进行逐

步调整的基本方法,培养学生的应用知识解决实际问题的能力。

2、经历自主探究“租船费用”最省的过程,感受数据变化的规律性,培养学生独

立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。

3、体会数学与生活的紧密联系,感受数学应用的灵活性、广泛性和优化思想。

【教学重、难点】

教学重点:掌握先假设,再根据假设逐渐调整的基本方法。

教学难点:通过对现实数据的分析进行合理调整。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、自主学习

1、谈话激趣。

师：同学们，过几天老师打算带你们去湖冰公园划

修改意见

船，那么，就有一个问题需要大家一起来解决一下，如何

租船划算呢？

2、板书课题：解决问题。

3、质疑：⑴有些什么船？

⑵怎样租划算？

4、自学课本，勾画知识点。

二、互动学习 1、教师用多媒体课件出示课本情境图。 2.提问：⑴

你从图中获得了哪些信息？

⑵来看看今天我们要解决什么问题？

3﹑板书例5的问题，学生进行思考。

4﹑独立列式解答。

5﹑指名板书列式，并说出解题思路。

学生一: 我要租大船

32÷6＝5（条）……2 （人）

余下两人租一条小船

共计：5×30＋24

＝174（元）

学生二：我要租小船 32÷4＝8（条）

共计:8×24＝192（元）

学生:全部租小船太贵了。

6、还有更省钱的吗？

（提示：租大船的有空座位

了）

学生三: 我要少租一条大船，租4条

4×30＝120（元）

剩下32－（4×6）＝8（人）

8人刚好可以租两条小船 2×24＝48（元）

共计：120＋48＝168（元）

6﹑师：你们同意谁的方案？为什么？

7﹑师：对。不空座位就是最省钱的。

8、师：以后遇到这类问题我们应该怎么办？

生：先多读几遍题。

生：再认真分析题意。

生：解题是要仔细

生：作完后还要反思。

……

9﹑引导学生小结知识

解决租船问题时，尽量乘坐人均租金便宜的船，一

般情况下，大小船搭配正好满员，没有空余座位时更省钱。

10﹑以小组为单位，再次对新知进行梳理。

11、巩固新知

课件出示练习题

大巴车限乘30人，中巴车限乘20人，有80人郊游，

其中租一辆大巴车要50元，租一辆中巴车要35元。怎样租车合算？

三、延展学习

1.本节课你收获了什么？

2.同桌互相编题联系。

【板书设计】

解决问题

要点：阅读与理解

分析与解答

回顾与反思

资料摘要

解决问题课时教案

解决问题课时教案

正文

文档信息

作者信息

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Q：解决问题课时教案是什么类型的资料？

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