资料摘要
学习内容学习目标苏教版一年级下册第47页和48页重点难点学习过程1.使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。 理解用加法来解决求被减数的实际问
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- 所属课文：4.求被减数的实际问题
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4.求被减数的实际问题教学实录与评析
未知
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关键词：4.求被减数的实际问题教学实录与评析
正文
学习
内容
学习
目标
苏教版一年级下册第47页和48页
重点
难点
学习过程
1.使学生经历探索求原来有多少的实际问题的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。
2.培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。 理解用加法来解决求被减数的实际问题的算理。
学生活动
教师导学
练习设计
（1)(出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有摘完
所有的桃子，树上还剩几个桃子? 树上原来有多少个桃子，你们知道吗?请大家动动脑筋想
一想该怎么算？为什么?小组讨论交流。
（2）讨论后明确：树上原来的桃子数是总数，分成两部分，一
部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个
谈话：秋天是丰收的季节，葡萄熟了、苹果熟了……小猴子
可开心啦！因为它们又可以吃到最喜欢的玉米和桃子了。两只
小猴子来到山下掰玉米，一只小猴子掰了4个玉米，另一只掰了
15个。请你算一算，它们一共掰了多少个玉米？你是怎样想的？
二、探究新知
1.猜一猜。
谈话：两只小猴子来到山下摘桃子，不一会儿就摘了23个桃
子（出示情境图中的一部分，其中树上还剩的5个桃子不出现）。
请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子?为什么?小组讨
论交流。
重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23| 个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24,25，26…
但不可能少于23个。
2.说一说，算一算。
桃子，要把两部分合起来，用加法计算。
（3）列式计算（板书：23+5=28或5+23=28）。
三、游戏活动
1.师生游戏：老师借给某某同学12朵花，还剩3朵。算一算
老师原来有多少朵花?怎么想的？
2.学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说
游戏过程：借给某某同学几朵，还剩几朵，原来有几朵。
追问：23，5，28分别表示什么?23+5=28表示什么?（引导
学生再说一说列式的思考过程）
（4）指导口答。
谈话：通过刚才的借花游戏我们已经知道原来有多少朵，只
要把件走的和剩下的这两部分合起来，用加法计算即可。生活
中这样的例子还有许多。
要求仔细看图，用两句话说一说图中小朋友拼图的情况。
提间：这盒拼图一共有多少块拼板？你准备用什么方法计
|算？为什么?
让学生看图说一说收白菜的情况，再根据问题来选择算法，
|并说一说理由。
四、实际应用
1.“想想做做”第1题。
2.“想想做做”第2题。
学生独立完成后，引导学生交流各自的想法。在此基础上，
对已经解答的几个问题进行反思。指出：这几个问题都是把两| 个部分合起来，求出总数。
3.“想想做做”第3、4题。
4.延伸。
谈话：像刚才解决的这些问题，你在生活中遇到过没有?能
自己编一个这样的问题吗？
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