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解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

《小数的初步认识》导学案

第4课时

解决问题

社棠中心小学

康惠兰

《小数的初步认识》教学设计

第4课时

解决问题

教学内容：人教版三年级下册第七单元第97页例4及相关内容。

教学目标: 1.能用小数加、减法解决购物中实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题，进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点:体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备:多媒体课件、实物投影。

教学过程: 一、板书课题

师:同学们，今天我们来学习购物中的实际问题(板书课题:解决问题)。

二、创设情景，探究新知

(一) 收集信息，明确问题

1.课件出示第96页情景图和例4的问题。

2.读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。

3.师引导学生分析题目的已知信息和问题。

(二) 解决问题，探讨方法

1.引导学生用已有的经验解决问题

师:要解决这两个问题，可以怎样做?先自己想一想，然后说一说、再在练习本上尝试着写一写，把自己的想法和同桌交流。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

师引导学生分析得出:要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，

(1) 先要求小丽买文具盒后剩下的钱是多少

(2) 再计算出笔记本和铅笔的价钱，

(3) 然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，

(4) 最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

2.探讨用不同的方法解决问题

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

3.讨论

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解决此类问题的步骤、策略与方法。

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如何验算做题是否正确。

(三) 讨论交流，总结方法

师结合学生的汇报情况回顾解决问题的方法: 1、在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的观察问题、思考问题，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2、解决问题的不同方法可以用来互相检验

三、巩固练习，深入理解

1.课本98页的第4题。

学生独立完成后，集体交流，说说自己的解题思路，感受多样的解题策略。

课件出师题目

独立做后，小组交流解决问题的方法和结果。

四、全课总结，回顾反思

通过今天的学习，你有什么收获与大家分享。

( 运用小数加、减法解决问题时，虽然方法不同，解题思路不同，但是结果相同，而且不同的方法可以互相检验。在计算小数加、减法时，我们要把小数点对齐，这样相同数位才能对齐。)

资料摘要

解决问题教案公开课一等奖

解决问题教案公开课一等奖

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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