因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法一．教学目标1.使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。2.使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。3.使学生在主动参与学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 21:59:00

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学校：东安县新圩江镇新圩中心小学

因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录

未知

2018-04-26 21:59:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录

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因数中间或末尾有0的乘法

一．教学目标

1.使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。

2.使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。

3.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来

的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

二．教学重难点

1.教学重点：使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法

2.教学难点：此前学生学习的竖式计算，一直都要求数位对齐，学生受这种“定位”的影响，在学习末尾有0的简便算法时一般比较困难。课前做好旧知复习铺垫，突破难点。

三．教学过程

（1）复习旧知，引入新课

1．出示口算卡片，口算各题。

30×24＝

60×300＝

40×70＝

23×30＝

502×2＝

305×5＝

908×3＝

60×50＝

2．笔算。

34×521＝

605×9＝

3.创设情境

特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？

4.揭示课题：这节课我们就一起来学习因数中间或末尾有0的乘法。(板书课题) （2）讲授新知

160×30=

106×30= a.独立完成，与同桌交流算法。

b.思考这两道算式与前面复习题的区别：因数中间或末尾有0。

c. 遇到因数末尾有0的乘法，我们应该怎么办呢？

先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

（3）练习巩固

(4)小结：

a.先把0前的数相乘，乘完再数一数两个因数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0. b.任何数乘0都得0，不要忘了加上进上来的数。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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